《我的历史课到底要教给学生什么》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我一直在思考,我的历史课到底要教给学生什么?正所谓“学史使人明智”,历史课的学习一定要实现情感态度与价值观的目标,从某一历史人物的行为中有所反思,从某一历史事件中明白一个道理,这比简单的记住一个时间点的重要。但考试是逃不了的,许多的知识点还是需要学生识记,当然这也是学习历史的基础。学生的学习压力很重,为了不增加他们的负担,就要求我把每节课上好。兴趣是最好的老师,历史课不应该是沉闷的,让课堂生动起来,增强故事性,提高学生的参与度,学生认真听了,那么多知识自然而然的就记住了。其次,帮助学生养成良好的学习习惯,课前自主预习,课堂上自主做笔记,这都能提高课堂效率。此外,教会学生方法。如何审题,如何自主学习等。在接下来的教学中,希望能做的更好。作为老师要善于去发现每一个学生身上的闪光点。前苏联教育家马卡连科说过“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我们要用发现的眼光去寻找孩子身上的优点。不是每一位学生都要成为科学家、发明家的,如果能做自己感兴趣的事,那么生活也是有意义的。作为老师只要用心去观察一下学生,就会发现每一学生都是可爱的。之前代了两个星期班主任,早晨打扫卫生的时候,我就发现有一个学生扫地特别认真,每一个角落都会扫到,一丝不苟。艺术节变废为宝比赛的时候,一个女同学,平时真的“很懒”,但却用废品做了一幢小房子,手很巧。作为一名老师,要卸掉自己的有色眼镜,戴上放大镜去挖掘学生的闪光点 ,让他们的优点放大、放大、再放大,让班内的同学都能感受到,让他自己能够感受到,从而得到鼓励,增强自信。