《点亮孩子思维的火花——《风筝》反思》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《风筝》这一课围绕“做风筝——放风筝——找风筝”展开，在教学“放风筝”这一部分内容时，文中有这么一句话“忽然吹来一阵风，线嘣地断了”。我提了这样一个问题：假如当时放风筝的是你，放得正开心时，突然风筝线断了，风筝慢慢地飞走了，你会怎么想？怎么做？问题一提出，学生纷纷举手，有的说：我会很难过，我要去找风筝；有的说：我会大声喊：“幸福鸟”，你在哪里？正当同学们都在表达自己的伤心，难过时，有个学生说：我不会去找的，我很开心，因为我可以让妈妈给我买一个新的。听到这样的声音，我当时楞了一下，但他说得有没有道理呢？我把这个问题交给了学生。同学们纷纷讨论开了，有的说：不好，因为飞走的风筝是自己做的；有的说：这只风筝是他们精心做的，已经放了很长时间了，给他们带了许多快乐，所以应该把它找回来；有的还说：新的不好，因为飞走的风筝是自己做的，它倾注了小朋友们的劳动和心血，再怎么好的风筝都代替不了；有的甚至引用了学过的名言：任何成就都是刻苦劳动的结果，所以我们要珍惜------
听，学生说得多好啊！我庆幸自己能够听取与众不同的声音，如果我当时假装作没听见，忽略过去的话，课堂就少了一份精彩，学生对“幸福鸟”的理解，就不会如此深刻了。我想：作为老师，应该认真对待学生的每一点思想的火花，从他们的角度去思考问题，那么课堂就是学生快乐求知的殿堂！学生也会给你意想不到的惊喜。
