《探究小学生学习和生活的作文素材积累途径读书心得》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
赵晶 ] 作文教学是教学中让孩子们倍感压力的一项学习活动。小学生为什么写起作文来就无话可说呢？关键在于缺乏积累。在小学阶段，很多教师过度的依赖教材，忽视了对小学生积累写作素材的指导，忽略了扩大小学生积累素材的途径，我结合自己平时的教学实践经验，指导学生围绕阅读积累、生活积累、活动积累，引导学生积累写作素材。一、阅读积累
阅读是积累素材的一个重要方法，广泛的阅读是帮助学生积累写作素材的重要途径。语文教师在平时的教学中不仅要引导学生扩大阅读的范围，更要指导学生掌握正确的阅读方法。培养学生的阅读兴趣是扩大学生阅读范围的有效策略，首先，教师应该指导好学生对教材的阅读，语文教材选入的文章，文质优美，具有较强的典范性，本身就是经典的作文素材，教师在平时的教学中应注意将课本的阅读材料与作文训练结合起来，教会学生巧妙运用课本的材料，丰富自己的作文内容。在教学实践中，我们还常常觉得学生们的语言不能够表情达意，不够流畅、生动、准确，造成这种状况的直接原因就是没有丰富的语言积累和语言经验。很多学生看课外书少，而且不求甚解，教师可为学生推荐阅读书目，教师在平时的教学中可每周开展至少一节阅读课，给学生提供阅读方法的指导，让学生体验阅读的乐趣，这样学生以后读书时就不会盲目的去读，让学生们注意多积累一些佳词、美句对于写作来说是一件好事，我要求学生每人准备一本摘抄本，指导学生在阅读的过程中将自己认为优美的词语、句子、段落摘抄下来，，把他们装在脑子里，到了写作时，情境相似，这时佳词妙句就可以发挥作用，为学生的习作增色了，并在以后的阅读中养成随读随记得良好习惯，这样学生书读多了,自然就积累了素材，所以能博古通今,写起文章来,才能厚积薄发,得心应手。
二、生活积累
小学生作文更需要教师去引导学生观察生活、认识生活、创造生活、表现生活，帮助学生从生活中发现作文的素材。
（一） 多观察
观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的时候不能只用眼看，要引导学生调动身体的各个器官，听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝，观察要注意方法。观察的方法多种多样，如由整体到部分的全面观察，捕捉事物特点的集中观察，互相对照发现异同的比较观察等。此外，还有多角度、多侧面的观察，由此及彼、展开联想的观察等等。
（二）多参与
让学生主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径。而且从生活中获取的这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，同学们应积极参加各种活动，如参观、游览、调查、访问、宣传、劳动、比赛等等，从中体验真伪虚实、优劣美丑，观察各种人物的言谈举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。
（三）多思索。
没有思考就没有新发现。观察与思考是密不可分的，观察如果离开了思考，也就失去了观察的意义。观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。
三、活动积累
实践出真知，积极开展各种活动是学生获得写作素材的有效途径。教师要引导学生积极开展丰富多彩的活动，让学生在活动中积累大量的写作素材。
任何事情只有自己亲身经历了，才会表达的更加的真切感人。教师要引导学生学会用自己的眼睛真实地记录下生活中发生在身边的每一件事情，引导学生学会观察生活，体验生活，在现实学习生活中获取写作的灵感，积累写作的素材。教师还可以有目的地组织各种活动，开阔学生的视野。参观、访问、社团活动、讲故事比赛、读书活动、文娱体育活动以及丰富多彩的小制作、家务劳动比赛、各种智力竞赛等，都是很有意义，都可以使学生产生兴趣，积极投身于活动全过程。其次，教师引导学生走向大自然，走向生活，可以丰富他们的阅历。带他们去春游、野餐、放风筝、祭扫、大扫除活动……这些生动有趣的活动，能激起学生极大的兴趣。因此他们的观察也是积极的、真实的、生动的。更重要的是这一系列活动，不但为学生作文提供了丰富的素材，而起陶冶了学生的情操，培养了学生热爱生活、热爱大自然的良好品质，使作文与生活有机的结合起来。
总之，只有厚积才能薄发，只有积累了丰富的写作素材，学生才会有选择的使用，对学生而言，很多素材就在学生身边，俯首可拾，作为教师，要鼓励学生养成良好的阅读习惯，用心观察、勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，学生作文无话可说的局面就会得到改善。
