二、“细心”做好班级工作
1. 课堂教学
小班幼儿有些胆小内向，在课堂中不愿意表达自己的想法，回答问题的孩子总是那么几个，所以针对班中孩子的情况，我与搭班老师共同想对策，想着利用小红花的作用，放学的小红花我们不发了，就在课堂上奖励举手回答的小朋友，不管讲的对与错我们都奖励，主要是先要激发出孩子们想说的欲望，然后再慢慢的改进方案，让孩子们朝对的方向说，一步一步跟进。可能还是会有一部分小朋友抹不开面子，不肯起来回答，我们老师就会采取多鼓励多表扬的手法，让孩子找回自信。课堂常规我们也抓的很牢，该提醒的我们会及时提醒，让孩子养成上课的好习惯受用一生。同时在教学方面，我们也时常鼓励孩子，不会的就去尝试，总是不学不玩永远也学不会，培养孩子探索尝试的精神。
2.常规培养
部分幼儿行为习惯较差，不能安静听别人说话，坐小椅子时喜欢把脚伸出或搁在椅子上、
玩积木喜欢争抢，课时常常会随意离开座位等等。班级的常规需要一步步加强建立和巩固，如进餐、午睡、集体活动和游戏活动的常规要求等，都应让幼儿严格遵守、养成良好的规则意识。情景式的常规培养是我班常规管理的一大亮点特色。我班老师利用童话中的人物角色,如：我是有魔法的仙女，我在教室里施了魔法，如果你跑出座位，可能会碰到我刚刚施的魔咒，到时就把你变不见了，大家都找不到你的。以及有趣的情景表演，如：现在我们变成小老鼠，轻轻的搬起小椅子走到小圆点上等等,我们就是通过让孩子在游戏中、故事中逐步学会如何安静、如何做有序做事等等。
