5月观察记录一：
观察时间：2015年5月8日
观察地点：操场
观察对象：吉翔小朋友
我和林老师正在组织幼儿游戏,突然有小朋友告诉我:“老师,吉翔在爬双杠！”我急忙向双杠方向走去,看到我, 吉翔的眼睛露出了一丝恐慌:“老师我错了！”我问:“你哪里错了？”“我不该爬双杠,我……”
吉翔受惊后那怯怯的样子把我给逗笑了:“吉翔,你能不能再爬一次？”“什么？再上一次？”吉翔有些吃惊。“是啊！再上一次,老师相信你能爬到顶端！但你一定要答应老师,保证自己的安全！告诉老师,能不能做到？”“能！!” 吉翔回答的很坚定。“小朋友,我们给吉翔加油好不好？”“好, 吉翔易加油！”“吉翔,加油！”在我信任的眼神、肯定的语气里,在小朋友的助威声中, 吉翔改变脸上那种恐慌的神情被一种自信所取代,快速在我和小朋友的加油中顺利爬到了头。
针对幼儿某种自发的、颇具冒险性的行为,我们在保护孩子的安全,用儿童能够理解的方式接受我们“好意”的同时,更要积极运用语言激发孩子童趣、培养其进取精神,使他们能够健康快乐地成长。
