《循名师之路 走教育之道——读《幼儿名师成长案例解读》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
冯静红,继续教育时,有幸翻阅了霍福兰主编的《幼儿名师成长案例解读》一书,初触此书,只觉“名师”对我而言可望而不可及。细细品来,却发现看这样的书是对自己的一种精神洗礼,一种心灵的享受,我揣着满满的收获,感受着一个个名师的成长之路……与我而言,虽不为“名师”,却也希望自己能成为一个孩子所喜欢的“朋友老师”,与孩子共同成长。名师们的成长之路为我指明了自己该如何走好这条路?!
从他们的身上,我看到,“名师”的成长之路离不开“倾心教育和爱”。在他们对孩子真诚的、无私的、持久的、无歧视的博爱的驱使下,他们在接过鲜花与掌声之后默默无闻地风雨兼程……事实上,他们在从教期间,肯定也会和我们一样要面临这样那样的困难。而这些真正的名师,无论顺境还是逆境,都会一以贯之地热爱教育,一往无前地投身教育并创造业绩。正如陶行知所说的“爱满天下”。
俄罗斯教育家托尔斯泰说得好“如果一个教师仅仅热爱事业,那么只能是一个好教师,如果一个教师仅仅像父母一样爱学生,那么他将比那种虽然读过许多书,但却不特爱事业,也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”因此,教育不只是一种发自内心的情感与认识,更是一种对事业的执著追求。为了教育事业,为了孩子们的健康成长,孜孜不倦,刻苦学习,与孩子们一起成长,并用心点燃孩子们头脑中创新的火花……正如苏霍姆林斯基认为的那样“健康、情绪充实的精神生活,创造性劳动的乐趣,从心爱的事业得到满足,都是紧密联系,互相制约的。”
我以前只知道教育需要“爱”,却不知道如何才能更好地表达这份爱。现在我终于知道了作为幼儿教师,在我的孩子面前,要始终保持着一份童心,去用自己的童心唤醒孩子的童心,只有这样我们才能走进孩子的世界里去,让孩子们感受你的爱,并和你做朋友。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围,放下自己的架子,用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系,让爱心成为照耀孩子心灵的阳光,培养孩子健康的人格,使孩子得到全面和谐的发展。平时的工作中,我们往往忽略了孩子们的内心,忽略了孩子们真正需要的东西。李镇西老师说得好:“教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂”。如果我们承认教育对象是活生生的人,那么教育过程便决不是一种技巧的施展,而是应该充满人情味……
而且从他们身上,我看到了,“名教师”的成长之路离不开教育实践和创新。这是因为,实践不但在教师接受外界信息时起过滤作用,而且也是最真实的生活来源。这就促使实践源于问题、终结于问题的行动在行动过程中不断得到发展,从而使创新成为可能。有道是“苦干是一种态度,巧干才是一种智慧”。另一方面,作为名师,他们在“大的实践智慧”的指引下,不断研究教育教学规律,探究教书育人的方法道理,进而引领教育创新的潮流。事实证明,名师的成长就体现在“学习——实践——探究——创新——再学习——再实践……”这样一个循环前进的基础上。
由此,教育实践和创新离不开务实的理论基础。“要给学生一杯水,教师需有舀不完的水。”教书育人是一门深奥的学问,这门“学问”的生长点就在于教师本身学而不已的精神品质。书中介绍的名师,他们无论学历高低,都具备好学不倦、自学终身的特点。也就是说,确立终身学习的理念,是教师要通过一生的学习来获得的,并在实践的基础上,敢于打破陈规陋俗,勇于进取、善于创新。名师终身学习的精神,使他们不断从一个目标向另一个新的目标迈进,以塑造更加丰富、积极、富有创造力的人生。从名师们的成长案例中不难发现,终身学习是不断造就自己,拓展自身知识和才能,不断培养自己判断能力和行动能力的过程。因此,自己还需在学习的路上不断摸索前进。
有一句话说得好“选择一行,爱一行”。名师们为我们铺设了光明大道,即使路上还有各种磕磕碰碰,但我相信“循名师之路,走教育之道”,尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的、应尽到的一切义务与责任,用充满“爱”的教育去爱孩子、爱教育……只有这样,成为一个孩子喜欢的“朋友老师”才不会是一句空话!