文文欺负人以后我的思考

栏目:幼儿园大班教学反思
时间:2016-02-05 15:15:56

《文文欺负人以后我的思考》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

文文是个天真、可爱的男孩子。他爱提问、爱思考,想法很独特。他爱动脑筋、好奇心强,活动中能都积极、主动举手回答问题,聪慧的他常常给老师带来意外的惊喜。他的绘画作品构思大胆、线条流畅;他的手工作品精致细巧;他做操时认真投入;和同伴交往时,大方有礼……在我们看来,他是一个惹人喜爱的男孩子,很少和同伴们发生矛盾。可最近,文文的一些行为却引发了我的思考。

一天中午,我吃饭午饭到班级里接班,这时孩子们刚做完数学练习,我便准备弹琴组织孩子们尽快整理好玩具,一起到户外和阳光来个亲密接触。刚坐下来,一个很气愤的声音叫了起来:“你干嘛画我的本子,我告诉老师了啊!我告诉老师了啊!”我回过头,只见小昕正在看着我,并指着文文对我说:“他画我的本子。”我看了看小昕被铅笔画的凌乱不堪的本子,心里想:小昕这个小家伙常常自己做错事情还“恶人先告状”,今天估计又做了什么不好的事情,惹得人家发火了吧?便没太当回事,就对文文说:“文文,小朋友之间发生矛盾要友善解决,不能随便在别人本子上乱画。去向小昕道歉,再帮她把本子擦干净。”说完,我又转过身来继续弹琴。可是,半分钟不到,小昕又走到我的身边,指着自己的手臂说:“文文用铅笔画我这里。”我一看,果然还留着淡淡的铅笔印,便把文文叫到了身边。

文文有点愣愣的站在我的面前,低着头不敢看我。我轻轻的问他:“你为什么要画小昕的本子?有没有什么原因?”文文低着不语。我又问小昕:“你知道文文为什么会画本子又画你身上吗?”小昕一脸无辜的说:“不知道”。我转过头来有点严肃的问文文:“能不能说说看你画小昕的理由是什么?小昕有没有做什么不好的事情惹的你要去做这些不礼貌的事?”文文摇摇头。我心里一惊,原本以为是小昕的过错惹得文文发火了,看样子是我想错了,真的是文文欺负了小昕。我心里有些生的他:“为什么你要欺负别人?”哇一声,文文大哭起来,眼泪急促的落了下来,“我,我做错了,以后我这样了”。“哦?你错在哪里呢?”我又问。“我不应该在她的本子上乱画,还在她的手臂上乱画。”文文边哭边说,“那该怎么解决这个问题呢?”我又问。“把她的本子擦干净,向她道歉……”文文慢慢停止了哭泣。“哦,那请你以后不要欺负不懂事的小朋友,好吗?小昕心里年龄小就像欺负她,我们在一起学习、游戏了三年了,不是更该去帮助她,爱护她吗?”我真诚的看着文文。文文善良的大眼睛看着我,坚毅的点了点头。

文文是个本性善良的男孩子,可当发现不懂事的小昕时却做了自己从未做过的事情,我想这不是一天两天的才引发的。小昕平时调皮、随便离开座位、不遵守游戏规则等行为,他看在眼里,记在心里,知道她与平常的孩子不太一样,便产生了欺负她的念头。从文文的事件中,引发了我几点思考:(1)教育要及时进行,问题出现后,教师不能及时的处理,不仅会使问题激化,而且容易丧失教育的最佳教育时机。及时的处理问题,可以帮助孩子们更好的改正自己的缺点。(2)对待孩子不能总以经验论事。出现今天这件事情后,起初,我从认为是小昕恶人先告状,转为可能是小昕惹了别人而引发的矛盾,最后发现她真的是被别人欺负的。由于我最先否定了小昕而差点让这个孩子受委屈,也差点丢失了教育孩子的最佳时期。(3)引发孩子善良的一面,而不仅是解决问题。知道自己的问题,能够解决好并道歉,但对他人的过错该怎样弥补是孩子更该知道的。在问题中我们不该只是关注让孩子们向别人道歉,更改引发孩子们与同伴之间相互爱护的情感。
推荐幼儿园大班教学反思
  • 幼儿教师教学反思:《有趣的萝卜》对整体教学活动的评价
    幼儿教师教学反思:《有趣的萝卜》对整体教学活动的评价

    此活动选材来源于生活。我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一。在这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多。就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。 1.选材活动非常贴近幼儿的生活经验,弥足了我们自己对萝卜知识的认识。 2.活动的核心价值:看

    07-22
  • 幼儿园大班语言活动《金鸡冠的公鸡》课后反思
    幼儿园大班语言活动《金鸡冠的公鸡》课后反思

    《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。 通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。 幼儿对故事情节的记忆还不熟

    07-22
  • 幼儿园大班社会活动《特别的名字,特别的我》教学反思
    幼儿园大班社会活动《特别的名字,特别的我》教学反思

    在之前这个活动中就我请孩子照照镜子,仔细观察五官,并说说五官、头发等特别之处,再跟同伴比较在外貌上的不同,因此孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先欣赏原大班孩子的"大头像",围绕"特别"进行突破让孩子欣赏,以此让幼儿寻找灵感。 然后,我和孩子一起讲讲自己特别的地方。刚开始,孩子们讲不出所以来,于是,老师慢慢引导:娃娃的眼睛很漂亮,大大的,睫毛长长的,我一下就记住了;戚潘玙的两颗大门牙不见了:曹汀兰的牙齿有蛀洞,分得有些开;…在师幼共同描述中孩子找到了自己特别之处:或头发或嘴唇。孩子们这次的作

    07-22
  • 此“测量”、彼“测量”大班教育活动幼小衔接的思考
    此“测量”、彼“测量”大班教育活动幼小衔接的思考

    太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平 绘本能通过形象的画面、连贯的知识和简单的词汇,给予孩子的教育和引领的作用。绘本运用于教学,近年来越来越受到欢迎与重视。通过集体教学活动,孩子们从简单的故事中,或者美丽的图画中学到很多数学知识。自从加入绘本课题后,对数学绘本尤为关注,也执教了多次相关的活动。上次听课活动中,就有一位南京特接教师,执教了一个数学绘本的活动,印象尤为深刻。 《一寸虫》这个活动来自于绘本,绘本中用 一寸虫来作为测量的工具和单位,把孩子难以理解的测量的概念有趣的在孩子脑中建立起来。对这节课的

    01-08
  • 小小的体育游戏,却给我了莫大的感动
    小小的体育游戏,却给我了莫大的感动

    这是一次小小的体育游戏,却给我了莫大的感动。并不是说虹彩宝宝帮助我了什么,而是虹彩宝宝们的努力与成长让我看到了他们的精彩以及他们身上散发出来的光芒。 这次的体育游戏主要是复习巩固我们上学期的队列训练。回想刚开始的队列练习,虹彩宝宝们从最初的摸不着头脑,到掌握了要领,再到游刃有余(当然虹彩宝宝的能力还是有差异的,小部分宝宝对指示口令还是欠思考),这些努力我也都看在眼里,鼓励和表扬一直挂在嘴上,当然有时也免不了着急,将批评纠错抛给他们。夏天的烈日炎炎,冬天的凛凛寒风都抵挡不住虹彩宝宝们努力的热情,是他们给予了

    02-20
  • 大班科学防身绝招反思
    大班科学防身绝招反思

    第一次的教学活动是在情景中引导幼儿通过身体表演进一步了解对动物自我保护方式的认识为主要形式,活动一开始由故事导入,幼儿在故事中初步了解动物的防身绝招中的一种隐身,通过生动的教具,幼儿很快了解了隐身的意思,但是我在这一环节没有突出动物在什么时候会使用隐身,小结时候的语言也不够精炼、规范,没有给幼儿一个科学的定义,在第二环节之前缺少了对于防身绝招的定义。第二环节是教师出示各种动物图片,情景式地与幼儿进行互动了解动物的防身绝招,整个过程进行得比较快,虽然幼儿很喜欢,但是活动过程比较混乱没有层次性。最后一个环节是

    02-21
  • 区域个别化游戏,应该给幼儿更多自主探究的机会
    区域个别化游戏,应该给幼儿更多自主探究的机会

    游戏一开始,涛涛和佳怡就来到了语言区,摆弄起我所提供的那些图片,边摆边用求助的眼神看着我老师,这个怎么玩?这个是让可以摆图片进行讲述的。怎么摆啊?佳怡继续问。涛看了看图片,又看了看我所提供的排版,是不是找和板上一样颜色的图片放上去?你试试看呢?虽然很欣喜孩子能找到我所提供材料的提示,却也马上肯定孩子的想法,而是让孩子自己尝试。涛涛按照板子上的提示,先找了一张黄色的图片,而后又找了蓝色和红色的图片放在板子上,边摆边说:妈妈在沙发上看书。说完马上用疑惑的眼神看向了我,我朝他竖起了大拇指,涛涛开心极了,马上又找

    03-30
  • 地摊式种子拼贴活动反思
    地摊式种子拼贴活动反思

    在亲自然餐后活动中我们开展了一系列的活动,如拾落叶、赏菊、种植等活动,孩子们都乐在其中。在近阶段我又根据行事历上安排的内容,让孩子们进行了地摊式的种子拼贴活动。 种子是孩子们较熟悉的,如圆溜溜的黄豆、又黑又细的芝麻、大而扁的豇豆、红艳艳的赤豆等。这些琳琅满目、颜色各异的种子汇集在一起,就已给孩子们带来了欢喜。 第一次地摊式活动是在让孩子们猜一猜怎样与种子互动中导入的,当来到阳光明媚的户外,孩子们一眼就看到了塑胶场地上早已为他们准备好的拼贴材料时,孩子们都高兴地叫了起来。活动中,我放手让他们进行自由选伴自由

    06-11