《文文欺负人以后我的思考》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
文文是个天真、可爱的男孩子。他爱提问、爱思考,想法很独特。他爱动脑筋、好奇心强,活动中能都积极、主动举手回答问题,聪慧的他常常给老师带来意外的惊喜。他的绘画作品构思大胆、线条流畅;他的手工作品精致细巧;他做操时认真投入;和同伴交往时,大方有礼……在我们看来,他是一个惹人喜爱的男孩子,很少和同伴们发生矛盾。可最近,文文的一些行为却引发了我的思考。一天中午,我吃饭午饭到班级里接班,这时孩子们刚做完数学练习,我便准备弹琴组织孩子们尽快整理好玩具,一起到户外和阳光来个亲密接触。刚坐下来,一个很气愤的声音叫了起来:“你干嘛画我的本子,我告诉老师了啊!我告诉老师了啊!”我回过头,只见小昕正在看着我,并指着文文对我说:“他画我的本子。”我看了看小昕被铅笔画的凌乱不堪的本子,心里想:小昕这个小家伙常常自己做错事情还“恶人先告状”,今天估计又做了什么不好的事情,惹得人家发火了吧?便没太当回事,就对文文说:“文文,小朋友之间发生矛盾要友善解决,不能随便在别人本子上乱画。去向小昕道歉,再帮她把本子擦干净。”说完,我又转过身来继续弹琴。可是,半分钟不到,小昕又走到我的身边,指着自己的手臂说:“文文用铅笔画我这里。”我一看,果然还留着淡淡的铅笔印,便把文文叫到了身边。
文文有点愣愣的站在我的面前,低着头不敢看我。我轻轻的问他:“你为什么要画小昕的本子?有没有什么原因?”文文低着不语。我又问小昕:“你知道文文为什么会画本子又画你身上吗?”小昕一脸无辜的说:“不知道”。我转过头来有点严肃的问文文:“能不能说说看你画小昕的理由是什么?小昕有没有做什么不好的事情惹的你要去做这些不礼貌的事?”文文摇摇头。我心里一惊,原本以为是小昕的过错惹得文文发火了,看样子是我想错了,真的是文文欺负了小昕。我心里有些生的他:“为什么你要欺负别人?”哇一声,文文大哭起来,眼泪急促的落了下来,“我,我做错了,以后我这样了”。“哦?你错在哪里呢?”我又问。“我不应该在她的本子上乱画,还在她的手臂上乱画。”文文边哭边说,“那该怎么解决这个问题呢?”我又问。“把她的本子擦干净,向她道歉……”文文慢慢停止了哭泣。“哦,那请你以后不要欺负不懂事的小朋友,好吗?小昕心里年龄小就像欺负她,我们在一起学习、游戏了三年了,不是更该去帮助她,爱护她吗?”我真诚的看着文文。文文善良的大眼睛看着我,坚毅的点了点头。
文文是个本性善良的男孩子,可当发现不懂事的小昕时却做了自己从未做过的事情,我想这不是一天两天的才引发的。小昕平时调皮、随便离开座位、不遵守游戏规则等行为,他看在眼里,记在心里,知道她与平常的孩子不太一样,便产生了欺负她的念头。从文文的事件中,引发了我几点思考:(1)教育要及时进行,问题出现后,教师不能及时的处理,不仅会使问题激化,而且容易丧失教育的最佳教育时机。及时的处理问题,可以帮助孩子们更好的改正自己的缺点。(2)对待孩子不能总以经验论事。出现今天这件事情后,起初,我从认为是小昕恶人先告状,转为可能是小昕惹了别人而引发的矛盾,最后发现她真的是被别人欺负的。由于我最先否定了小昕而差点让这个孩子受委屈,也差点丢失了教育孩子的最佳时期。(3)引发孩子善良的一面,而不仅是解决问题。知道自己的问题,能够解决好并道歉,但对他人的过错该怎样弥补是孩子更该知道的。在问题中我们不该只是关注让孩子们向别人道歉,更改引发孩子们与同伴之间相互爱护的情感。