《一年级孩子数字写得不大好怎么办？》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
刚入学的孩子，写出来的名字也常常是“肢解”式的，弯弯扭扭的、支离破碎的。零起点的宝宝写不好汉字，情理之中。启用数学课堂作业本之后，数学课也面临书写任务——日字格书写汉字。
日字格上临摹，书写。
心里竟有了很多困惑——
首先，日字格那么大，书写有点难。范例的数字基本都顶着框线写，成人书写都不容易，这不是为难娃娃吗？一到没有日字格的时候，孩子就写得小了，压根没觉得跟上面的练字有什么关联。
其次，高年级接班那么多年，我真没发现孩子们的数字书写保有这样的漂亮的书面体烙印。那么，现在的一笔一划日字格练习有多大意义？
教了也白教？
那也得教。但方式可以灵活变通。
一年级的小朋友非常的“奇怪”。他也许可以充满想象力地说一大段话，但是却读不利索本子上的一句话；他可以口答对很多题，甚至是比较复杂两步计算的数学题，但是写不对一道题的答案，甚至连一个数字都写不好看。
他们真的是语言上的巨人，书写上的小人。
怪不得有地区的教科实验是一二年级不上数学课，把课时都给语文课，三年级开始加课时学数学。真觉得是有些道理的。
这跟娃们的手部小肌肉群的发展有关系。他们能涂涂画画，而且超级喜欢涂鸦，画各种线条，但就是没法精细化地进行书写，精细化地阅读与分析。
所以，孩子们写不漂亮咋办？
我想，我目前还是不要把这个事情看成非常重要的事情。凡事得根据自己学生的情况来。我们班好些娃娃用笔吃力，那么我每天要求他们一遍一遍地去日字格书写、练习，是不是太枯燥了？
我觉得，让小孩子厌烦就不好了，得不偿失。
随着他们握笔能力的增强，书写能力也会增强，写一下我们的阿拉伯数字应该还是不难的。
书写应该融于日常。
我自己一定要做好示范。必须！
黑板上、本子上，每一个数字，我都不能够随性写，我要让孩子看到应该怎样把它书写漂亮。也很是汗颜，长年高段教学，我不仅数字书写随意，汉字也常连笔，得改。
然后，平时我要加强对书写漂亮的小朋友的鼓励。
除此之外呢，我不要求所有的小朋友都要把每一个数字写漂亮，尽他们的力写得干净清晰就好了。随着时间的推移，小朋友们养成比较好的书写习惯就OK。
那些能书写得非常漂亮的小姑娘，你只能说她绝对不是零起点或者手部精细化训练非常给力。而这，不是我们一定要去追求的东西。她可以，那她很棒，他不可以，我们就带着每天好好书写，慢慢顺溜起来。
