《科探区动手动脑探索》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
子龙和柏闻来到了科探区，子龙负责站在出发点，柏闻站在另一边，子龙先拿起了一只大球，并放在了两根杆子中间，“1，2,3……”随着一声口令，柏闻眼看着下面的洞洞，赶紧拉开两根杆子，“咚！”球进了，“耶耶！”两个孩子欢呼道。接着同样的方法，进了第二个洞中，到了第三个洞，柏闻失败了两次，“你们想想，为什么会失败呢？当你在拉开杆子的时候，需要怎样？”“我知道了，你要看好洞的位置，然后当球快要到的时候，要提前拉开”子龙抢着说道，“我来试试吧！”子龙边说边走到柏闻身边，示意和柏闻交换位置，果然，子龙用了自己的方法，成功了。“那你们再想一想，加入现在我增高这个坡度，球滚动的速度会怎样？难度又会怎样呢？”面对我提出的这个问题，两个孩子面面相觑，于是我找来了一块长的木条积木，将坡度变高，两个孩子继续尝试起来。
《指南》中科学领域提出：常常动手动脑探索物体和材料，目标2，具有初步的探究能力，能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案，通过案例可以发现，两个孩子整个探究活动中非常投入、专注，当出现问题的时候，能积极动脑并相处解决问题的办法，特别是子龙，他的探究意识特别强，逻辑思维清晰，出现问题、解决问题的能力很强，同时在游戏的结束，我给两个孩子新挑战，增高坡度无疑会增加难度，球滚动的速度会加快，在明天的区域游戏中会进一步关注。
