《让孩子用自己的方法记录》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
纸板上用即时贴贴好了四种形状： 等四种形状，文浩看看边上的测量工具，有圆柱形积木、长条形积木、雪花片等等，准备开始测量，他先拿起了雪花片积木，一块连着一块在三角形上面摆放着，很快，三角形摆放完毕；接着，又拿着长条形积木在正方形上面摆放，首尾相接，一个连着一个，文浩小心翼翼地摆放着每一块积木；然后，拿起了圆柱形积木摆放着长方形……“文浩，你来数一数，三角形用掉了几块雪花片积木呢？”“1，2，3……一共38块”“那你想想可以怎么记录你的操作呢？”听了我的话以后，文浩陷入沉思中，“你想想，用掉了38块积木，可以用数字多少来记录？”“38”“那你用的是什么材料呢？”“这个”文浩指指雪花片，“那你可以怎么记录下来，让别人一看就明白？”“画下来”“好的，那你快试一试吧！”《指南》中科学领域具有初步的探究能力中提出：能用图画或其他符号进行记录。在游戏的过程中发现，孩子对于摆放物体，并做到首尾接应这一点还是非常不错的，但教师提供的图形过于大，导致有些物体摆上去需要38乃至更多，文浩属于数学能力比较强的孩子，但是对于一些能力弱的孩子来说，能手口一致地数出38个积木，已经算不容易了，记录更加有难度。调整：将图形缩小，或者尽量选择大一些的测量物；增加记录单，让孩子用自己的方法记录对于现阶段中班幼儿来说太难了，他们还没有记录的经验。
