《“伤心”的小水杯——托班》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
转眼间,我们宝宝班的孩子们在幼儿园度过了一个多月的时光了。在班级几位老师的共同努力下,孩子们的各项常规习惯都养成得不错。但是最近我发现,孩子们在吃点心的时候,总会听到“嘭嘭”杯子的敲击声,虽然多次提醒孩子们,但是效果不明显,个别几个孩子似乎觉得很好玩,还是“我行我素”。一天上午,餐点时间到了,我让先洗好手的小朋友先从杯架上拿好自己的杯子。坐到位置上后,又有孩子在敲水杯了。过了一会儿,我听到了洋洋小朋友“哇哇”大哭的声音,原来他在敲水杯的时候,不小心敲在了自己的手上。“老师,我的手好痛”,他一边抹眼泪,一边把手伸出来给我看。对他进行安慰后,我说道 :“小水杯也很伤心”,他惊讶地抬头看了看我。“刚刚小水杯说它身上被小朋友敲得好痛,怎么办啊?”我继续说道。“我给它摸摸吧,它就不疼了”洋洋奶声奶气地说道。“以后还敲不敲水杯了?”他使劲地摇了摇头,说道:“我以后要跟杯子做朋友”,真是个懂道理的孩子,我摸了摸洋洋的头,其他小朋友都看着洋洋,似乎意识到了什么。
现在孩子们吃点心或是喝水时,小朋友们很少用小杯敲击桌子了。偶尔有用轻声提示一下,他们也就停止了,我既欣慰又深深感悟到:托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化,他们认为一切事物都会言语,我想,只要根据孩子们的心理发展特点加以引导。顺应他们的特点教育,这样的教育效果才会更好。