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结合中班语言《数脚》为实例浅谈多媒体技术在语言活动中的运用
发布时间:2018年08月25日 14:22:49  
幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期,语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程。在《新纲要》中也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性,为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,并能用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言能力。”而幼儿的语言是在交流和表达中发展的,语言教学中激发幼儿的兴趣,提供适当的语言情境,使他们乐于交流、乐于表达,是相当重要的。在传统语言教育中通常通过几幅图片、几张画的教育方式进行,已经远远适应不了幼儿的需要了。
多媒体作为一种新兴的教育工具,应用于语言教学活动中,具有其他工具无法替代的优越性。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,有利于集中幼儿的注意力,激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲,促使幼儿主动参与活动。多媒体的运用不仅能使教学过程生动有趣,还可以丰富幼儿的生活经验,激发幼儿对语言活动的兴趣,提高幼儿语言表达的积极性,培养幼儿对语言的感知能力,构建想象空间,提高幼儿语言运用的创造力,大大激发了幼儿的求知欲。(幼儿教育m.smtxjs.com)

一、丰富生活经验,扩大交流空间
幼儿是凭借眼,耳等感官获取直接经验来认识世界的,千姿百态的自然界和丰富的社会生活是幼儿学习语言的有效渠道,但是我们的孩子相对闭塞,家长忙于工作而无暇顾及子女,很多孩子平时都是爷爷奶奶在家带,没有城镇孩子那么见多识广,那么能说会道。再加上幼儿平时对周围事物中的事件观察得不够深入,造成说话的内容不够丰富,词汇贫乏,语言单调,而多媒体教学就可以突破时间和空间的界限,把孩子们带到遥远的空间, 将幼儿接触不到的人物,景物搬到教室里,以生动形象的画面,优美动人的旋律,立体的情景刺激幼儿的感官,使他们身临其境,像认识周围事物一样去感受平时感受不到,认识不到的事物,从而扩大幼儿的认识范围。
在活动《数脚》中,我们不可能把小鸡、螳螂、螃蟹等动物全请到课堂上来给孩子们认识,而利用多媒体技术,我们可以在一次活动中让孩子们见到各种可爱的动物们,这个活动中的螳螂,孩子们平时并不熟悉,但是生动有趣的多媒体播放,可以让幼儿了解螳螂的脚和走起路来夸张的样子。在活动中,利用多媒体技术,我可以随意的把
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