,aaa经常打他”,一位家长跟我说。“老师,aaa是不是这个学期新来的啊?我孩子说,他上课经常拉衣服,我们孩子自制力不强的,我怕受影响,帮我们孩子换个座位吧。”又一位家长跟我说。
班内孩子们的意见,班内家长的不喜欢,加上他不理不睬的态度,让我烦恼万分。我有些抱怨,抱怨自己这么倒霉,碰上这么一个孩子。生活的态度决定生活的质量,我终究不想让自己成为一个抱怨者,我开始了我的思考。
为什么会这样呢?对于插班幼儿来说,这里的一切都太陌生了,他还不知道如何融入这个新的集体。怎样使他尽快适应新集体呢?我认为要解决这些问题,就要学会用不同的爱的方式对待孩子,满足他刚进班时对爱的不同需求。
马斯洛的“需要层次”理论告诉我们,人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会肯定性的评价。赞扬是表达赏识的重要方式之一,那么,如何表达赞扬与接受赞扬呢? 通过对aaa的观察、分析我发现,要及时把握赞扬的契机,灵活运用表达赞扬。
著名雕塑家罗丹说得好:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”
老师必须有一双善于捕捉幼儿身上闪光点的“火眼睛睛”,让幼儿有一种被发现、被认可、被重视的感觉。你希望他成为什么样的人,有什么样的发展,就要在这方面找出他的闪光点,小题大做,无限夸张,让星星之火成燎原之势,甚至可以“无中生有”。于是,aaa从入园开始就受到了我的亲切关注,我一见到他,我就热情的赞扬他“你的衣服好漂亮啊!”顺便问一句,“是谁买的?”自然的流露出了对他的欣赏和喜爱,同时激发他回答我,和我说话。在接下来的各个环节中,我抓住机会给予更多的赞扬。如:晨间跑步