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根据区域的实际情况在空间上进行调整

发布时间: 2017年02月10日 20:43  [手机版]
根据区域的实际情况在空间上进行调整,经过上学期一学期的尝试,孩子们在区域自主方面都有很大的进步,在每天的观察和反思中,我也找到了在区域创设中存在的一些问题,从活动方面来看,我们班的孩子们最喜欢的还是表演区,每次都是客满,但是孩子们在玩的时候也出现了一些活动状况,这学期就针对上学期出现的情况进行调整。
一、根据区域的实际情况在空间上进行调整
    区域活动是幼儿按自己的意愿、兴趣、经验、能力扮演游戏角色,展开有内容、有情节、有角色交往,通过模仿和想象,独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。幼儿在游戏中,常会发现以物代物,以动作、语言来扮演角色,根据游戏的情景及物体进行遐想的情况。
内容来自闪亮儿童网(www.smtxjs.com)
如何创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的区域环境?这是我们首先关注的问题。我们既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境,又要提供开放的、变化的、供幼儿学习的环境。
从上学期的活动情况来看,我们的表演区很受欢迎,自然去的人就多,但是我们一直是进区插牌的,快的孩子就能进去入,慢的孩子们就一直去不了,根据这些我想堆我们的区域再进行扩大,因为我们里面的材料比较多,那里也空间让区域变得更大,这样就能多几个孩子们进入区域进行活动了。还有每个班中总有动作快的孩子和动作慢的孩子,针对这些,我想试图以故事表演的形式教育孩子要谦让,有时也要请这些孩子进区玩一玩,这样就不会出现快的孩子经常能玩表演区,慢的孩子经常不能玩表演区这种争抢的现象了。
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