《让每个孩子在家中、社会上能主动地分享自己的快乐》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在转眼间，一学期又即将过去。忙碌、充实，是我对这即将过去一学期的总结，快乐、成长是孩子们对这一学期的诠释，学习、积淀、共进步是我对班级工作的感悟。正是班级的幼儿、配班老师、家长及同事，有了你们的支持和帮助，才让我们对这份工作兢兢业业、乐此不疲。“分享”一直是我们班级的特色，这一理念也在孩子们的脑海中不断深入。分享，也成了孩子们的一种习惯。他们会将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享，并且在这过程中不断获得快乐。这样的情感体验，带给了孩子们不同于其他活动的快乐。所以我们将这种分享精神进一步延续下去，现把本学期的分享活动总结如下：
一 、讲故事分享
继上两个学期的分享活动开展之后，成效还是显而易见的。本学期我们又新拓展了一个分享领域，讲故事。大班幼儿已经能拿着图画书较好地理解故事内容，并进行完整地表达了，所以本学期我们让幼儿进行讲故事分享。旨在一是进一步深入开展分享活动，体验分享带给自己及他人的快乐；二是进一步加强幼儿的语言表达能力；三是促进幼儿更加大胆地在集体面前表达和表现，并乐于表达及表现。我们将这样一个分享活动放在每天的午饭之前，利用饭前十分钟的时间，每天邀请一位幼儿，上台跟孩子们分享一个小故事。一个小朋友分享完之后，我们会以自主报名和教师邀请结合的方式，邀请出第二天分享的小朋友，这样一来，也给下一位小朋友准备的时间。一个学期每位孩子会有2至3次的分享机会，他们也会较珍惜这样的机会。当然孩子之间存在较大的个体差异，因此，我们通过这样的分享活动，也能让幼儿看到自己与他人之间的差异。我们教师也会适当给幼儿做一个纵向比较，促进幼儿一次比一次好。大半个学期的故事分享活动开展下来，我觉得在大班这个年龄段开展这这样的活动真的挺好的。也不仅仅局限于发展幼儿某个方面的能力，而是促进了幼儿多方面，集情感、能力等方面的发展。
就如曾有人说作为教师，我们不但教给孩子丰富的知识，还应教会他们如何去做一个更受欢迎的好孩子。我想一个懂得分享，乐于分享的孩子，一定是受人欢迎的好孩子。通过故事分享让孩子体验到了分享给我们自己带来快乐的同时，也给他人带去了快乐，那我们何乐而不为呢？
二 、图书漂流分享
这个分享活动是我们一直在做，并且让家长一起参与进来的分享活动。正因
为有了家长的支持，我们的活动才得以顺利地开展。通过图书漂流分享，首先培养幼儿节俭、有好东西一起分享的好习惯；其次幼儿在父母的陪伴下参与阅读，更能增进亲子情感；最后通过这样的活动，为幼儿搭建了交流分享的平台，提高幼儿的阅读能力。更能让家长参与并理解分享活动的实际意义，进一步促进家园共育。这个图书漂流分享活动，我们做了如下开展：学期初我们请家长配合填写图书卡，贴在图书的最后一页，漂流的时候供幼儿填写。班内每个幼儿带两本图书到班级参与图书漂流分享活动。每周五图书漂一次，幼儿周末将漂流的图书带回幼儿园。并且每个月底请幼儿评出最喜欢的图书一本推荐给其他小朋友。本学期的图书漂流活动开展下来，幼儿不但对漂流规则有了较好的理解，我们也在其中做了相应的调整，以便幼儿间更好地漂流。整个活动，对我最大的感触是将图书漂回家，请家长陪伴阅读，或是说请家长与幼儿共同阅读是非常好的。这也是家长给我们的反馈。在接下来的活动中，我们会积极采纳家长的意见和建议，进一步完善，争取将图书漂流分享活动做得更扎实！
三 、分享日，玩具的分享
虽然大班的孩子看似像个小大人，但是他们毕竟还是孩子。孩子最喜欢的依旧是游戏，在玩具的有力支持下开展合作游戏，这是我们玩具分享的重点。我们经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏。如：让幼儿几个人合作一起搭积木，但是幼儿园的积木玩着玩着孩子们就有些腻了。因此我们和孩子们一起约定：每个星期五是我们的“班级分享日”，孩子们可以选择一件喜欢的玩具带来幼儿园和好朋友一起分享，孩子们特别期待星期五。这个分享日，也就成了孩子们欢声笑语的殿堂。一提到分享日，孩子们便有说不完的话题，有时候我会在孩子们激烈的讨论声中静静地聆听孩子们最真实的声音，有孩子说，我家有好玩的小汽车，不，我家有好玩的飞机，我带来给你玩吧。我想其实孩子们带什么并不是最重要的，想和好朋友分享的那份心是最难能可贵的。
四、其他分享
在上个星期我们组织孩子们徒步郊游的时候，我们又通知家长为孩子准备零食放在孩子的书包里，让孩子背着小背包和同伴一起去郊游。途中休息的时候，让孩子们自由、自主地享用，有小朋友二话不说就分享起了自己的带的零食，就这么一个小小的举动，我想就不难看出孩子们心中已经埋下了分享的种子，他们认为有好的东西就应该跟好朋友分享。
分享活动贵在坚持，虽然在各种活动开展的过程中还存在很多的不足，孩子们有时不愿意主动分享自己的想法，我们作为教师还需要更好地引导，在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为更加稳定、自觉，在客观上建立合理的分享规则，使幼儿的分享行为更加规范、有序，才能让幼儿最终自觉产生分享行为。为孩子种下更好、更多的分享种子，让孩子将分享牢记心头，通过分享让孩子感受到快乐。
在今后的工作中，我们会更加踏实努力，努力为孩子们创造更多的分享机会，让班级的每一个孩子都能健康、快乐的成长，让每个孩子在家中、社会上更能主动地分享自己的快乐！
