《教育，应当让儿童幸福》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昨天，和老师们一起讨论“教育，应当让儿童幸福”，学习了花花草草幼儿园的一些趣事，看到了蒲公英园长记录的孩子的话，以及由此引发的孩子们大讨论，感觉非常有意思。在我们的活动场地上，是否也会存在很多有趣的事呢？户外活动场地有些已经设好，老师们有哪些看法和建议？所以，我们进行了户外区域开展的讨论活动。
在今天的整理中，我发现了一份反馈，觉得可以跟大家分享一下。
在读写区和涂鸦区，老师描述的孩子活动情况：幼儿喜欢不断更换涂写工具，不停地在白板上涂画，内容是小花、小草，人物、物体。有幼儿站着画，有的蹲着画，三个白板都有幼儿涂画，有的幼儿选择纸笔在桌上涂画。
存在的问题是：读写区的材料缺乏，如各类大图书、图片，可以模仿的文字内容，还有故事录音等都没有。涂鸦区的材料少，特别是各种笔、擦板、各种大小的纸，可以参考的书类。涂鸦只有白板。幼儿涂鸦形式单一，涂画的主题没有，只是随意自由画。场地由于是户外，不适合不同的天气开展。
如何让幼儿活动得更好？建议提供丰富多样的材料，并能提供放置易拿易放的场地。最好搭建避风、雨、太阳、防蚊虫叮咬的地方。在每次开展活动前，教师应该与幼儿有讨论、经验铺垫，有计划后开展。提倡幼儿爱惜玩具，不定期更换，新增区域材料。
在这份反馈材料中，教师看到了幼儿活动一些情况，引发了一些思考：
1.孩子是喜欢玩的，在读写、图画中在积极地参与中。孩子是喜欢在户外活动的，者从老师的描述中可以看到，孩子们非常喜欢在户外开展各类游戏，如果有各种材料、器械加以辅助，孩子们可以玩得很好。在这一个描述中，可以看到孩子们喜欢读读写写、涂涂画画，喜欢用各种材料玩。但是跟室内活动不同的事，因为材料有一定的受限，所以孩子们还在熟悉阶段，还不能很开放地进行各种活动。
2.教师对幼儿的户外游戏还不习惯用开放的思想来对待。对于户外活动可以怎么开展，教师首先有一个观察和思考的过程，看孩子在这样的环境中，对什么感兴趣，有哪些想法，会进行怎样的活动，然后看提供的材料有什么，可以从哪些方面进行支持和引导，在孩子玩的过程中，又有哪些是需要添加和准备的。应该睡，教师应该把更多的关注点地方在孩子现场的游戏和材料的准备上，用不同的材料隐性地支持孩子。
3.关于幼儿活动主题的设定，还存在一些困惑。户外的游戏，倡导的是自主自发，所以关于主题的确定老师感觉无法把握，要不是孩子不知道玩什么、怎么玩，要不是教师感觉孩子乱玩，玩得不够深入。这里教师的观察、反思、支持很重要：教师要能够发现孩子的兴趣点，能够及时的给予回应，能够给予孩子足够的支持，能够让孩子在一个安全、开放、有获得感的环境中活动。这也是教师专业能力、教学敏感性的一个很好的体现。
户外活动区的创设，给了孩子更大的活动空间，也给了教师更多的思考机会，愿我们有更多时间和注意力关注到孩子的活动中去，让教育真正使儿童感觉到幸福。
