《与幼儿讨论他们的作品，增强幼儿审美意识》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
如何增强幼儿的结构水平和审美意识，我发现最有效的方法之一就是与幼儿讨论他们的结构作品，老师们对幼儿结构作品最容易也最常做出的评价就是“你做得很棒，拼的真漂亮，继续拼吧。”但是这样的评论没有阐明幼儿怎样想的，做了什么，如何做的。我想我们在和幼儿讨论的时候，关键在于描述幼儿做了什么，或者提出一些开放性的问题，来鼓励幼儿说说他们的作品。事例：小班主题活动《小鱼游游游》中，幼儿在这个活动中已经获得关于鱼的种类、外形的相关特征，我们教师根据幼儿的兴趣生成的一个建构区活动。 “拼小鱼”的结构活动随着主题经验的推进不断丰富。
活动目标旨在让尝试用不同形状材质的材料，拼出鱼的样子，通过创造性表达，产生探究鱼的形状美。
活动准备是不同种类的结构材料（积木、雪花片、不织布剪出的各种图形）,老师邀请幼儿自由选择各种材料，根据对小鱼外形的观察，尝试拼搭小鱼。
活动开始了幼儿自主选择了材料，有部分幼儿用雪花片拼插小鱼，有部分幼儿选择了图形拼搭了热带鱼，有部分幼儿则选择用积木拼搭了小鱼。
面对以上的问题我们如何去和幼儿讨论他们的作品呢？例在对材料的选择方面：你发现把两个雪花片交叉拼插可以变成小鱼的眼睛；你发现是用三角形的积木来做鱼头的；你是用几块小正方形拼成的鱼尾巴的；你是觉得三角形可以做大鱼的嘴巴；你还用圆形做了鱼的眼睛；你选的紫色和粉色搭配的真漂亮；你选择的材料拼出来很有立体感等等。在使用材料的数量上：你是用4块正方形的积木拼成鱼头的，用2个三角形拼成的鱼尾巴；你用了超过10个雪花片来拼插小鱼，用2组两个雪花片来表示小鱼的鱼鳍。类似这样的描述，能强调幼儿作品的重要性，增强自信心，帮助他们获得或巩固的数学概念，帮助他们丰富关于鱼的经验和创造探索鱼的形状美。
又如在大班结构游戏 “美丽的城堡” 活动过程中，我看到一些幼儿用重复叠加同一种纸盒的方式搭建城堡，表现出建构材料运用单一不美观的问题。我就引导幼儿:“你平时看到图画书上的城堡是怎样的?” 幼儿们就讨论起来肯定回答到:“非常漂亮，五颜六色”。说完好像马上想到了什么，急忙调换了不同颜色纸盒。这时另一些幼儿参与了讨论，可以在纸盒间添加一些不同形状的积木，于是大家又在纸盒的中间和周围添加一些新的创意 ，让这些城堡瞬间亮了起来。在此基础上，我还根据自己在活动过中的观察提出问题与幼儿讨论，让幼儿谈谈自己的感受，如: “ 你有和他不一样的想吗?” “你同意他的意吗?”“你认为他介绍的方法好吗? 为什么?” 从而带动其他幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿从中发现新的审美创造经验。
总之与幼儿讨论他们的作品，能增强幼儿审美意识，帮助幼儿积累审美经验，鼓励幼儿在结构游戏中充分发挥审美想象力和创造美的能力。
