《让幼儿在自主游戏中快乐成长（读《教程》谈一日活动组织）》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
自主游戏是幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自主展开，自由交流的积极主动的活动过程。在自主游戏中，幼儿通过自己摆放和收拾玩具，自己确定游戏的主题，自己结伴，自己解决游戏中的问题等，力争使幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。为此，我班结合小班幼儿年龄特点，为幼儿创设一个宽松、和谐、丰富多彩的自主游戏环境，来满足他们各方面发展的需要，让他们在活动中自主，创造性的进行各种活动。对于小班下学期的幼儿，其自主性游戏的水平相较上学期有了很大的提高，对于游戏的角色意识以及规则意识增强了，分类整理玩具的情况也有大的改善，在游戏中对于材料的运用也有新的发展，幼儿之间的交流也更多了。现将本学期开展自主性游戏的活动情况谈一点体会：一、温馨的游戏环境，能调动幼儿的积极性。要让幼儿积极、主动的参与游戏，必须首先调动幼儿参与的兴趣，因此，我们在上学期的基础上对游戏区的环境进行了优化，一方面继续为幼儿创设了：娃娃家、开心书吧、小医院、建构小天地、美容美发屋等游戏区域，而且根据幼儿的能力和游戏中的需要，增设了“小舞台”，获得了幼儿的喜欢。在“小舞台”中，我们自制了很多的打击乐器，每次总会迎来很多爱表演的孩子们，他们一边演唱着自己熟悉的歌曲，一边自创节奏敲敲打打，乐在其中。还有，我们结合主题，及时更新和替换游戏材料，使幼儿能保持持续的新鲜感和兴趣。
二、多样的游戏材料，能丰富幼儿的游戏内容。
为了促使幼儿对游戏的兴趣不减，也为了激发幼儿在游戏中的创造性，游戏材料需要不断的更新和替换，因此，我们利用许多空余的时间，亲手制作了一些成品与半成品，按照各种物品的功能投放到各种不同的区域，让幼儿在游戏中有东西可玩、有东西可以创新，另外，我们也会结合主题投放相关的材料，有了充足、多样的游戏材料，幼儿在游戏中的游戏内容也变得丰富了起来，常常会因为新材料的投入而创造出新的游戏内容。
例如：在娃娃家，在游戏一段时间后，我们关注到在娃娃家家的妈妈已经不满足抱娃娃和喂娃娃吃东西这样的简单动作行为，他们开始在寻找新的游戏材料。于是根据孩子的需求，我们及时跟进材料，在娃娃家投放了煤气灶，没想到，一个新材料煤气灶出现后，引发了幼儿新的游戏行为产生，说也要给宝宝烧菜。根据幼儿的需要我们老师及时跟进，满足了他们的要求，并又在每个娃娃家投放了盘子和碗。煤气灶、盘子和碗的投放又引发了孩子们想买菜，烧菜给娃娃吃的愿望。于是，我们及时地投放了很多的蔬菜和点心，娃娃家的妈妈和爸爸便更加忙碌了，又是烧菜，做饭地忙得不亦乐乎。还如在美容美发屋，我们投放的材料，不只是局限于美容美发工具，还投放了一些半成品的材料，由于材料投放较为丰富，所以，孩子们更是创造出了很多的自主游戏内容：如《新娘和新郎》，孩子们用纱巾戴在女孩子的头上便成了“新娘”，用彩色纸自制一个“蝴蝶结”戴在男孩子的脖子上便成了“新郎”，“新郎新娘”手挽手走红地毯。还有，有孩子戴上墨镜便成了“理发店” 的老板，老板大声吆喝“生意”，便引来很多的“顾客”等等。
从娃娃家和美容美发屋的事例不难看出：幼儿是在作用于游戏材料的过程中发展的。因此,在投放时要考虑到幼儿驾御材料的能力，以及幼儿在游戏中作用于材料的方式，对于小年龄的孩子来说，材料并不是越多越好，材料投放的数量、种类和种类的搭配要循序渐进。所以说，小班自主性游戏中教师游戏材料的投放是很重要的。
三、有效的游戏指导与评价，能提高幼儿的游戏水平。
在游戏过程中，我们经常会发现小班幼儿游戏时角色意识较差，坚持时间短，往往会“三心二意”，看到什么玩什么，这时需要我们教师以适当的方式介入，帮助幼儿意识到自己的角色，重新投入到游戏中去，除此之外，还有许多不同的问题，有时幼儿不能解决时，我们会以适当的方式介入，针对这些问题，在游戏结束时和下次游戏开始前，又可以通过示范、游戏评价、经验分享等方式帮助幼儿解决游戏中的问题。除了有效的指导为幼儿的有效保驾护航，我们还注重讲评活动的有效性。在评价活动中，评价的方式也有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，有时让幼儿自己评价等。无论是哪种评价方式，都努力让幼儿意识到自己是游戏的主人，在发现问题后，下次游戏时就能玩的更好了。
四、存在的问题和不足，找寻努力的方向。
一个学期下来，幼儿游戏水平有了很大的提高，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题：比如扮演角色的坚持性不够，常常玩了一会就没心思了；存在偏区现象，有个别幼儿总是选择搭积木游戏，也有个别孩子总是选择美容美发屋的游戏，很少参与其他游戏；游戏的规则与秩序还有待进一步加强；还需进一步培养幼儿分类整理玩具、材料的习惯等，在下学期的游戏开展过程中，我们会对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的自主游戏活动中提高自我，快乐成长。
