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本以为数学核心概念是多么深奥的知识，在去南京培训之前，我阅读了陈杰琦教授编著的相关书籍，有些理论的知识确实难以理解。但此次培训中，培训师们带着我们轻松地理解了一些数学核心概念。 比如，马灵雁老师通过有趣的三个游戏：格物游戏、友情大签名、物品分一分，让我们深入理解了“属性”的相关核心经验。马老师的小结明确到位，让我们恍然大悟。她在“格物游戏”的小结：事物都有属性，扩展思维能找到更多的属性，属性可以帮助幼儿匹配、分类——属性的作用；在“友情大签名”中小结：属性有很多纬度，选择纬度取决于问题的性质，孩子的学习与真实的生活相联系——属性的运用；在“物品分一分”中小结从集合的核心概念出发，讨论了如何让分类变得更加好玩？马老师组织的教研活动，让我感受到了真正的深入浅出和寓教于乐。 比如，陈杰琦教授在我们的“模式”工作坊中，提出了两点促使我反思：第一，孩子已有经验或无经验需要有足够的证据，若无证据，说明课程设计有问题，不够开放，核心概念是将来发展的模式；第二，每一次课程的实施是为了让教师了解每一个孩子的发展程度，因此让孩子说，进行数学对话，才能发现孩子的能力。我认识到了我们“为什么而教”是每一次教学活动开展的出发点。
走进游戏，走进核心概念
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走进游戏，走进核心概念
栏目：幼儿园游戏活动论文
时间：2017-07-26 17:18:26
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