《文化学习和游戏《游戏、儿童发展与早期教育》读后感》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足幼儿需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。伴随着学前教育研究的持续深入，有越来越多的教育者关注幼儿的游戏活动，并意识到游戏对于幼儿的发展所起的不可替代的作用。阅读詹姆斯·约翰森、詹姆斯·克里斯蒂、弗朗西斯·华德专著的《游戏、儿童发展与早期教育》一书，使我对游戏的作用有了新的认识。大脑发育和游戏。游戏对于儿童意义重大，它能帮助儿童获得对世界的理解，提高他们适应世界的能力，不断刺激大脑的活动和发育，促使大脑发生积极的构造变化。
文化学习和游戏。游戏帮助儿童了解他们自身文化；文化意义的建立是游戏的发展功能。在与父母、兄弟姐妹、教师、同伴和朋友进行的游戏中，成长中的儿童有机会解读他们的文化体验。他们有机会学习文化价值和文化知识，能够形成符合自己文化的是非判断。
认知层面。随着年龄的增长和经历的丰富，儿童的概念知识也迅速增加，游戏能够极大地辅助这一过程，思考和解决问题的能力在游戏中得到提高。假装游戏中通过转换客观对象和角色扮演练习了发散思维的技巧，游戏中情绪的表达和幻想能促使儿童进行情绪更丰富的联想。
语言与读写能力层面。游戏与口头语言的习得存在多种联系。在语言中，声音代表了物体、动作、特性和环境，在游戏中，儿童使用物体、动作以及语言来代表其他事物，并且随着游戏的进行叙述和详细表达游戏的主题。当儿童进行读写内容丰富的游戏时，他们还会发展出自我检查和自我纠正的游戏策略，这对于以后的阅读理解能力会起到十分重要的作用。
社会层面。儿童从父母、教师和其他儿童那里学习群体游戏所需的看法和技能；游戏为儿童提供了获得话轮转接、分享合作及理解他人想法和情感等诸多重要社交技能的环境，因而在儿童的社会发展中起着关键作用。
情绪层面。游戏和情绪调节在理论上是相关联的。游戏处在儿童的控制之下，他们按照适合自己的水平接受挑战和感受情绪，这样儿童就有机会准确地调节微妙的情绪，学会控制冲动。
