《转化后进生找准突破口——读《初中班级工作难点突围》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
假期有幸拜读了马兰霞主编的《初中班级工作难点突围》一书，在本书第4单元中，谈到了后进生的转化问题。每个班级中，总有一些学习上、思想上暂时落后的学生。因为各种各样的原因这些学生在同龄学生中成绩落后，久而久之使其无心学习，将精力放在了学习之外的事情上，破坏课堂纪律、打架等违纪现象随之而来。这部分学生的成功转化与否，影响着整个班级能否健康发展，能否取得全面的进步。因此，这些学生的研究和转化工作，是班主任工作的重点之一。有时候，面对班里屡教不改的“后进生”，作为班主任是非常心累的，常常会觉得教育的无力感，老师的热情和耐心也日渐消逝，有时会产生放弃的想法。那么，面对这些“后进生”，教师是否应该放弃呢？本书给出了这样的答案：“是否应该放弃，要看我们奉行的是怎样的道德原则。如果奉行的是‘结果主义’的道德原则，那么与其把较多精力无止境地消耗在这个学生身上，还不如放弃他去抓好其他学生的教育；但如果奉行的是‘绝对主义’的道德原则，那么就应该履行教师的天职而战斗到底，继续教育这个顽固不化的学生，即使毫无成效，也不能放弃。我想，也许后一种做法，更符合我们教师的身份吧。只要还有一线希望，就决不放弃。
作为教师，在引导“后进生”时，应先对“后进生”的成因进行溯源，找到问题所在，才能对症下药，从根本解决“后进生”的思想问题。此外，对待后进生时要“有所放弃，有所坚守”，这里的放弃不是说放弃哪个学生，而是放弃“一刀切”的做法，放弃不切实际的要求，放弃苛责，放弃拔苗助长，放弃狭隘的功利主义，坚守一份公平，一份期待，一份教育立场和一份价值追求。
