《《发展心理学》读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近期又认真阅读了《发展心理学》一一人的毕生发展，它是罗伯特.费尔德曼编著，苏彦捷、邹丹等译，每次阅读都会有新的收获，这本书涵盖内容非常广泛，既有经典研究介绍，又有最新成果的及时反映，可以为学习者奠定比较好的学科基础。心理学可以帮助人们提高生活质量，发展心理学更是和我们每个人的生活密切相关。发展心理学有很多学术目标，但它还有一个对于我们每个人都非常根本的作用，那就是帮助我们做好父母，了解孩子们；做好自己，了解青年人；做好子女，了解中老年人。因此能够运用发展心理学知识解决实际问题。本书共有九部分，十九章，从生命的诞生一直到生命的结束，第一部分生命的开始，包括三章:毕生发展绪论、生命的开端、婴儿出生和新生儿。第二部分婴儿期，形成生命的基础，第三部分学前期，第四部分儿童中期，第五部分青春期，第六部分成年早期，第七部分成年中期，第八部分成年晚期，二至八部分每部分都包括生理发展、认知发展、社会性和人格发展。第九部分:生命的结束，临终和死亡。
每一部分都以一幅独特而直观的概念地图作为结束；这些概念地图整合了来自生理、认知、社会和人格发展三大领域的重要问题，为父母、专业护理者、护士和教育工作者这类人群提供关键的概念。
本书的特色之处：
一是“从研究到实践”专栏——描述了当代的发展研究主题，及其暗含的应用可能性。
二是本书将通过每章结尾处的文字不断向你提问。设计提问是为了展示这些资料在各行各业的应用，包括教育、社会工作和医疗保健领域。
三是每章开头都有一个新的开篇故事，引导你进入一个与该章主题有关的真实世界的情境。
四是这一新版，包括相当数量的全新或更新的信息。例如，新增或进一步补充诸如行为基因学、大脑发育、进化观点，以及发展的跨文化方法等领域的进展。
五是本书比之前的书增加了1，000多条新的参考文献，绝大部分引自近三年内出版的图书或发表的文章，具有与时俱进特点。
本书的创新之处：
一是首章前言，每章以一小段故事作为开始，描述与该章讲述的基本发展问题相关的个体或情境。例如，关于出生的那一章描述了一名早产儿；关于青少年的其中一章描述了两个十几岁少年面临上大学的问题；关于成年晚期的某一章讨论了出门不便的老年人使用在线社交网络的问题。
二是预览，这些开篇部分有助于读者了解本章涵盖的话题，使章首前言自然过渡到每一章余下的部分，并向学生呈现一些随后将被解答的问题。
三是从研究到实践，每章都有一个部分描述了用于解决日常问题的当前发展研究，让学生看到发展研究在整个社会中的影响。
四是发展的多样性，每章至少有一个“发展的多样性部分整合到正文中。这一部分内容强调了与现在的多元文化社会有关的问题。其例子包括对全世界的学前教育、同性恋关系、针对弱势群体的香烟销售问题，以及平均寿命的种族和性别差异的讨论。
五是成为发展心理学知识的明智消费者，每一章都包括关于发展研究者所进行研究的具体应用实例的信息。例如，本书提供了具体的信息关于如何鼓励儿童在体能上变得更加活跃、如何帮助可能寻求自杀的问题青少年，以及如何计划和度过一个愉快的退休生活。
六是复习和应用，每一章都有三个简短的概述部分来概括本章的主要内容，紧接着是一些用以激发批判性思考的问题。
七是篇尾材料每一章的结尾部分包括和前言相对应的结语、总结，以及关键术语和概念。回顾总结回答了每章开头预览部分”提出的问题。
我对第五部分青春期情有独钟，对青春期的生理和认知发展以及青春期的社会性和人格发展有了更细致深入的了解。
青春期（ adolescence）是处于儿童期和成年期之间的一个发展阶段。一般开始于10岁左右，结束于19岁这是个过渡的阶段。
青少年将经历哪些身体变化？青春期将进入身体的快速生长期，女孩通常在10岁左右，而男孩在12岁左右。女孩大约从11岁开始进入发育期，男孩大约13岁左右。随着青春期的开始，身体将进入特别的成熟期。初级及次级性征发展相关的发育，初级性征是和直接与繁液相关的器官、结构 有关的特征,相应地,次级性征是与性成熟 的身体外观，而与性器官无直接关系。女孩初级性征的发展是指阴道与子宫的变化，次级性征包括乳房和阴毛的变乳从10岁左右开始发育，阴毛从11岁左右开始出现，液毛则在2年后出现。男孩的发育期男孩的性成熟经历了与女孩不同的过程，在12岁左右，男孩和阴囊开始快速发育，3-4年后达到成人大小。在阴茎发育的同时，其他级性征也随着前列腺和精囊的发育而发展着，精囊是产生精液的地方。男孩的初次遗精大的发生在13岁，即在男孩开始产生精子的一年以后。起初，精液中含有较少的精子，但随着年龄的增长，精子的数量也显著增加。次级性征也开始发展。在12岁左右，阴毛开始出现，接着出现腋毛和胡须。最终，由于声带变长，喉结变大，男孩的声音变得深沉。
青少年将经历哪些心理变化？发育期的身体变化常常伴有心理效应，如自尊和自我觉知的提高，以及对性的困惑和不确定。青春期有早熟和晚熟现象，早熟对男孩和女孩有着不同的影响。对于男孩来说，身材更加高大能够导致运动竞技能力的增强、更受欢迎以及更高的自我概念，对于女孩来说，早熟可能导致在更大男孩中受欢迎，社会生活更加丰富，但也会对自已突然变得与众不同的身体感到尴尬，从短期来看，晚熟可能成为身体和社会方面的劣势，从而影响男孩的自我概念，晚熟的男孩可能被同伴所忽视，但这种不利情况不会持续太久，甚至最终会从中获益。
青春期的认知能力以何种方式进行发展？青春期认知能力的发展十分迅速，表现为抽象思维、推理以及相对地而非绝对看待可接性能力的增长青春期对应于皮亚杰认知发展的形势运算阶段，人们在形式运算阶段开始进行抽象思维科学推理·根据信息加工理论，青春期的认知发展是循序渐进发展的，涉及记忆能力、心理策略、元认知以及其他认知功能的发展青少年的元认知也得到发展，使得他们能够监控自己的思维过程并且精确估计自己的认知能力青少年日益增长的认知能力也可能促成青少年自我中心主义，这是和青少年逐渐将自己视为独一无二的个体有关的自我热衷状态。自我中心主义使得青少年很难接受批评和容H观察者的假想观众进行表演，并且发展出个人神话。
青少年会使用哪些危险物质？非法药物、酒精、烟的使用在青少年中十分普遍，其原因在于青少年追求权力，渴望反抗权威，或是效仿角色榜样。青少年的性行为会有些危险，艾滋病是造成年轻人死亡的最主要原因之一，尤其对少数族裔影响更为严重。青少行为模式和态度，如羞怯、自我热衷、认为自己不可能被伤害的个人神话，尽管青少年的毒品使用很少导致这种极端后果，但毒品以及其他种类的物质度用和滥用，是青少年健康的几大威胁之。而青少年期通常是人的一生中最健康的一个时段。虽然毒品、酒精、烟草的使用以及性传播疾病的危险程度很难度量，它们都是青少年健康和幸福的造成极大威胁。
在青春期，青少年自我概念分化，不仅包含了自己的观点，并且能够同时考虑多个方面。当行为反映了对自我的复杂定义时，自我概念的分化可能会导致混乱，青少年也对自尊进行分化，对他们自身的特定方面做出不同的评价，根据埃克森的观点，青少年处于同一性对同一性混乱阶段，在这个阶段，他们寻求发展自已的独特性和同一性，他们可能变得困惑，表现出功能不良的反应，并且他们可能更多的依敷朋友和同伴获取帮助和信息，而非成人。詹姆斯·玛西亚确定出青少年可能在青春期或以后的生命历程中经历的四种同一性状态：同一性性获得、过早自认、同一性扩散和同一性延缓。 当青少年处理青春期的压力时，他们面临着一些危险，很多青少年体验过悲伤和绝望的情绪感受，有些还体验了重度抑郁，生物的、环境的和的因素都对抑郁有影响，在抑郁的发生率上，有性别和种族的差异，青少年自杀的比率正在上升。现在，自杀是15-24岁年龄段青少年的第三大致死因素。
青少年对自主的要求常常使得他们和父母的关系变得混乱和紧张，但实际上，父母和青少年之间的“代沟”通常较小。在青春期，同伴是重要的，因为他们提供社会比较和参照群体。青少年通过对比参照群体来判断社会成功。青少年之间关系的特点由归属的需要决定。
在青春期，男孩和女孩开始一起在群体里共度时光，这一直持续到青春期末期，这时和女孩已成双成对。在青春期要进行性生理、性心理、性道德等多方面的教育，帮助青春期的孩子健康成长！
青春期时人的一生中重要发展阶段，是非正常时期的正常反应，用发展的眼光看待青春期的青少年，多些尊重、倾听 、积极关注、共情等，相信每个孩子内心都会有美好的未来，适时的帮助、协助他们，帮助他们实现梦想！
