,为整个课题研究提供坚实的理论支撑、资料积累和外部借鉴。
(2)问卷调查和访谈法
通过调查法和访谈法,搜集与课题研究有关的各种信息与数据。
(3)分析比较法
对不同幼儿园的发展规划有明确的评价目标,有较详细的指标,获得详实的材料,并对资料进行定量分析和对比研究。
(4)个案研究法
通过选取不同基础、不同管理模式、不同规模等具有典型性、代表性的农村幼儿园为研究对象,研究其个体发展规律,来揭示整体的某些特征和规律。
(5)行动研究法
在行动中研究,在行动中不断修正和调整研究方案,将研究与实践紧密结合起来。
七、课题研究的过程及措施
(一)研究过程
本课题研究周期为三年,可分四大阶段:
第一阶段:(2014年2月—2014年6月)课题准备阶段。
阶段目标内容:统一思想(幼儿教育m.smTxjs.com)
,达成共识;学习最新研究成果,为研究提供坚实的理论支撑、资料积累和外部借鉴;进行课题组成员培训;制定课题实施方案,进行摸底调查,开展前期工作。
第二阶段:(2014年9月—2015年8月)课题研究实施阶段。
阶段目标内容:进行文献研究和大量问卷调查,从农村幼儿园发展现状中,进行推进农村幼儿园自主发展的条件研究;立足实际,探索区域推进农村幼儿园自主发展的有效模式和农村幼儿园自主发展的有效途径与策略。定期组织课题研讨交流,每年一次阶段性小结。
第三阶段:(2015年9月—2016年2月)课题深化研究阶段。
阶段目标内容:提炼农村幼儿园自主发展的支持性策略和实现途径,通过构建各层面共同体,促进园长、教师等的专业能力提升,进一步的深化研究,总结提炼共同体运作方式及学前教育区域推进有效模式,最终形成研究成果。
第四阶段:(2016年3月—2016年8月)课题结题阶段。
阶段目标内容:撰写课题研究报告