《托班学习故事：建构区造房子》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿：钰钰、王佳乐等5人，情景描述：区域活动前，我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料：原木积木、胶粒积木、雪花插片、长方形的牛奶纸盒、幼儿奶粉罐、长放形的纸板（用于架高）。幼儿当时兴趣很高涨，也一同认识了材料的颜色、形状，以及如何拼搭。五位幼儿进入了建构区：师：“今天，我们来试试用这些积木拼搭好看的房子，好吗？”
全体幼儿：“好。”
师：“你打算造幢什么样的房子？”
幼：“造大润发”、“造幼儿园”、“造房子。”
师：“好的，那么今天我们就来试试，记得玩好之后将玩具整理好哦。”
一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。钰钰先选择了长方体的纸盒积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块相似的纸盒，很快她将手上的纸盒也堆在了之前纸盒上，并高兴的对我说：“老师，你看，我房子造好了。”我追问：“你搭的是什么房子呢？”“是大润发。”而一旁的王佳乐手里拿着圆形的罐子，并将两块罐子叠起来。当我问道：“你搭的是什么？”她低着头没有回答。而另外三人则是坐在一旁很开心的玩着雪花插片。旁边的几种玩具完全被他们忽略了。
区角游戏结束后，五位孩子在堆放玩具没有方法，放的非常凌乱。最后在老师的帮助下才完成。在区角交流时，我将积木再一次介绍给孩子，这次，我介绍了这些材料的玩法。我先拿了两块长方形的盒子说：“老师先要造房子的柱子，然后要造个屋顶，谁来帮老师选块积木做屋顶呢？”大部分幼儿都举手了，我请了个别幼儿尝试用纸板架高。并请个别幼儿在集体面前造了一幢类似的房子，并给与了鼓励。
思考：
孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩。并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。
调整：
经过这次观察与思考，我在环境的创设上做了一次调整。在区域中我在区域的墙壁上设计张贴一些常见的建筑物图片，激发孩子构建的兴趣；而玩具摆放的位置贴上标志帮助幼儿可以独立的整理好各种建构材料。并且在区域活动开展前介绍了这些内容。
