《充分发挥小红花的教育价值》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“老师!老师我满了十朵小红花了”,不知道从什么时候起,我每一天都能听到这样的声音,声音中充满了骄傲的味道。是的,对一个孩子来说没有比拿到小红花更值得高兴的事情了。每一天放学的时候老师都会发小红花,奖励给那些表现好的幼儿,这既是对他们的一种奖励更是多他们一种鼓励。通过小红花制度,幼儿也能反思了,今天我为什么没有拿到小红花,我有什么地方表现的不好吗?通过这种反思,幼儿知道了,我今天上课举手了我能得到小红花,那么他以后上课就会认真听讲,积极举手发言。幼儿通过反思知道了,我今天把饭菜全部吃完了,老师给我一朵小红花,那明天我也要把饭菜全部吃完。今天我睡觉时候,一开始就躺好了把眼睛闭了起来,一会就睡着了,老师给了我一朵小红花……
幼儿在反思的过程中如果发现,这个小朋友今天也没有举手回答问题,也没有好好的吃饭,甚至和别的幼儿打打闹闹,但是老师还是给他小红花了,幼儿会不解,会伤心。这样也许小红花的价值就会搭搭折扣了。所以我们也要仔细观察每一个幼儿今天的表现到底如何,他有没有进步呢?如果进步了,教师不仅要及时的鼓励,更不要忘了在全班幼儿的面前给他一朵小红花,这样不仅仅是对他的鼓励更是对其他幼儿的鼓励。
有时候因为活动的关系老师一时来不及发小红花,也一定要对孩子们说明,今天因为什么原因,我们暂时不发小红花了,取得孩子们的谅解。不能老师说不发就不发,这样也许会削弱小红花的存在价值,孩子们活动的积极性也就不会很高。对孩子们说明原因了,取得孩子们的谅解,使他们知道并不是因为自己表现不好没有得到,也不是因为老师的心血来潮不发的,而是真的有什么事情耽误了,这也是暂时的明天只要我表现的好我仍然会得到的。
运用好小红花,充分发挥小红花的教育价值,使他成为孩子们的学习生活的“好伙伴“,成为老师的“好帮手”。