孩子在餐后自由活动时的行为表现
发布时间:2018年07月11日 14:37:30  
观察目标:⒈孩子喜欢玩的活动。⒉与同伴的交往互动情况。观察记录:午餐过后,华华刚放下饭碗,他就在室内转悠起来。他来到阅读区,随手从书架上拿起一本书,刚翻了几页,就看到卿卿手里拿着一个昆虫玩具,华华伸出手想跟卿卿换着玩,卿卿不愿意交换,华华就把手里的书一扔,自己跑到玩具柜那里。我看见了就让他把书放回去,他开始不动,我说:“你不把书放回去就不能拿玩具玩。”他这才把书放回了书架上。于是,华华又从玩具箱里拿出了一个恐龙玩具,他与卿卿一起玩了一会。这时,华华又看见杰杰、城城正在玩拼图游戏,他把手里的恐龙玩具一扔,也想去玩拼图游戏了……
分析评价
华华是个好动的孩子,活动中注意力容易被转移,对任何事物都有注意力集中的困难,即使是对自己最感兴趣的活动也不能聚精会神,有一定程度的注意障碍。活动中他没有自己的主见,喜欢模仿同伴的行为,而且自我控制能力差,举止行为缺乏思考判断能力。因此,活动中他的行为比较随意,缺乏一定的规则意识。(儿童网smtxjs.com)
支持策略
⒈自制力的训练。在一日活动中,利用一切机会训练孩子的自制力。如:每次他把书本和玩具乱丢时,我就提醒他捡起来并分类摆放整理好,帮助孩子养成玩具用完后放回原处的习惯。
⒉注意力的培养。让孩子在活动中养成做事有始有终的习惯。特别是一些操作活动如穿脱衣服、系鞋带、绘画等手工活动,督促孩子集中精力完成任务。
⒊与家长加强联系,多沟通,把孩子的表现及时反馈给家长,与家长达成共识,通过家园双向对孩子进行教育,帮助孩子改掉不良习惯。
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