《孩子在餐后自由活动时的行为表现》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目标：⒈孩子喜欢玩的活动。⒉与同伴的交往互动情况。观察记录：午餐过后，华华刚放下饭碗，他就在室内转悠起来。他来到阅读区，随手从书架上拿起一本书，刚翻了几页，就看到卿卿手里拿着一个昆虫玩具，华华伸出手想跟卿卿换着玩，卿卿不愿意交换，华华就把手里的书一扔，自己跑到玩具柜那里。我看见了就让他把书放回去，他开始不动，我说：“你不把书放回去就不能拿玩具玩。”他这才把书放回了书架上。于是，华华又从玩具箱里拿出了一个恐龙玩具，他与卿卿一起玩了一会。这时，华华又看见杰杰、城城正在玩拼图游戏，他把手里的恐龙玩具一扔，也想去玩拼图游戏了……分析评价
华华是个好动的孩子，活动中注意力容易被转移，对任何事物都有注意力集中的困难，即使是对自己最感兴趣的活动也不能聚精会神，有一定程度的注意障碍。活动中他没有自己的主见，喜欢模仿同伴的行为，而且自我控制能力差，举止行为缺乏思考判断能力。因此，活动中他的行为比较随意，缺乏一定的规则意识。
支持策略
⒈自制力的训练。在一日活动中，利用一切机会训练孩子的自制力。如：每次他把书本和玩具乱丢时，我就提醒他捡起来并分类摆放整理好，帮助孩子养成玩具用完后放回原处的习惯。
⒉注意力的培养。让孩子在活动中养成做事有始有终的习惯。特别是一些操作活动如穿脱衣服、系鞋带、绘画等手工活动，督促孩子集中精力完成任务。
⒊与家长加强联系，多沟通，把孩子的表现及时反馈给家长，与家长达成共识，通过家园双向对孩子进行教育，帮助孩子改掉不良习惯。
