《角色游戏学习故事:玩中学,学中玩》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在角色游戏时,我发现有小朋友去银行取钱,银行工作人员问小顾客:“请问你要取多少钱?”小顾客要取五块钱,银行的工作人员能按照要求进行工作。为小顾客取了一张五元的纸币。小顾客取好钱后接着来到了点心店,点了一碗荷包蛋面,一碗荷包蛋面是2块钱,小顾客给了点心店的工作人员5元。我发现点心店的工作人员没有要找钱的意识,直接拿了5元的纸币。等到老师提醒他,他才意识到要找钱。小朋友们大多能够遵守游戏的规则,明确自己角色的职责,使用礼貌用语。但小朋友们缺少找钱的意识,要经过提醒才能够反应过来,大班小朋友会做7以内数的加减运算,找钱的时候,通过自己的计算,算出应该找多少钱,找的钱又应该怎么给,这对幼儿来说有一定的挑战性,在游戏中学习加减法,能增加幼儿的兴趣,多给幼儿提供了练习加减法的机会。
我能行
本月我们开展了大班组的讲故事比赛,在大班组比赛前,我们开展了班级故事比赛,但只有少数部分小朋友愿意参加比赛。最后我们班有四个小朋友参加比赛,四个小朋友在班级里讲故事的时候都讲的很流畅。但在比赛过程中,我发现有两个小朋友在面对大班所有的小朋友时讲故事比较紧张,有一个小朋友在比赛前有些坐立不安,想去上厕所。还有一个小朋友在讲故事时忘记了接下来的话,以致动作没有配合上。
基于此,我发现应该多给小朋友们提供表现自我的机会,让他们愿意并敢于在众人面前表现自我。比如在《夸夸我自己》的活动中可以给幼儿提供表达自己想法的机会,让他们在全班小朋友的面前夸夸自己。教师可以鼓励他们大声表达自己的观点。虽然有小朋友说的时候声音比较小,但我相信如果多给他们一些锻炼的机会,他们一定能更好。并且也可以多让幼儿做一些力所能及的事情,培养幼儿的自信心。