《中班教学笔记：一份手工活动的观察记录》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察要点：1.幼儿能否回忆起指偶的制作方法。2.对制作指偶的兴趣如何？幼儿专注制作指偶的时间能保持多久。3.幼儿还会出现哪些自发的游戏行为。活动背景：
制作动物指偶的活动原本是下午的一个集体手工活动，在集体活动中，我已经向幼儿讲述了制作指偶的方法，但是，有些幼儿制作成功了，有的幼儿制作情况不够理想。所以，我又重新为幼儿准备了各种小动物图片和彩纸，把制作指偶的材料投放到晨间区域游戏活动中。这样可以帮助幼儿巩固制作指偶的方法，提高幼儿的手工制作能力，同时还可以让幼儿认识不同的动物头像。
幼儿行为描述：
珍珍小朋友早上很早来园，见到老师说：“老师早”。然后走到“巧手区”，拿起动物头像转过头问老师：“老师，这些要做什么？”我告诉她：“是做可以套在手指上玩的动物指偶，制作的方法和老师上次教的方法是一样的。”珍珍点点头，没有再问别的，她把小手撑在下巴上想了想，然后开始做手工，她挑选了一张红色的长方形的彩纸，把彩纸卷成圆柱体，在彩纸的一边涂上浇水，把圆柱体粘好。接着在许多动物头像中挑选了一个小兔子的头像，在小兔头像背面涂上浇水后，把头像粘贴到了圆柱体上,一个小兔指偶就做好了。
她把小兔指偶套在手指上看了看，又取下来放在边上。然后又开始做指偶，边做边说：“我要做5个指偶，都套在手指上。”很快，她用同样的方法做好了5个动物指偶。她把5个动物指偶都套在左手上，并对老师说：“老师，看我做的，我都做好了。”我看了看，发现她粘贴不够细致，制作的比较粗糙。我说：“再做一些送给你的好朋友吧。”她点点头，又做了两个，然后开始玩胶水盒子。一会儿，珍珍把胶水盒藏到自己小椅子上。这时，依依小朋友也来到巧手区游戏。珍珍就和依依一起玩指偶和盒子，珍珍把许多没有制作好的动物小图片放在自己前面，又拿了很多“红色的操作纸”，放在自己的腿上，拿出来看纸，再把纸给同伴，并和依依比较谁拿的纸多、自己拿了什么小动物图片，没有再继续做指偶。
幼儿行为分析：
珍珍小朋友在游戏中，通过自己的思考，能够回忆起上次老师讲述的制作指偶的方法，是个记性好的聪明孩子。
在制作指偶的时候，珍珍比较有目的性，给自己制定了“制作5个指偶”的计划，在制作的时候很投入，对制作指偶也比较感兴趣。珍珍制作指偶的速度比较快，很快就做好了5个指偶，但是她制作的指偶比较粗糙，可见她在制作时不够细心。
珍珍很快就做好了指偶，她用的时间比较短。当老师再请她制作一些指偶送给同伴时，她也才又做了两个就不再做了。可见，她已经不愿意再去制作了，在对制作指偶失去兴趣之后，她出现了一些自发的游戏行为，开始摆弄操作材料：玩浇水盒子、和同伴比较动物图片，自娱自乐起来。这些行为说明她也比较会动脑筋，能想出一些虽然是和制作指偶是无关的，但对她来说却是有趣的游戏。
教育策略与建议：
1. 珍珍能够自己动脑筋回忆并思考制作指偶的方法，并能有目的地坚持做完5个指偶，老师应该表扬她，肯定她的优点。
2.通过观察记录，我发现了珍珍在完成手工活动的时候不够细心，对于自己的作品追求不够完美，只关注数量而不关注做得如何。那么，在以后的一些手工游戏中，教师就应该指导她更加投入、专注、细致地完成手工作品，把手工作品制作地更好、更美。同时，教师还应该加强手工技巧的指导。
3. 珍珍在制作完指偶后就自发进行了一些自娱自乐的游戏，可见，老师今后在设计“晨间区域游戏”的时候，要考虑到游戏的延伸性，要设计一些有趣的延伸性活动，比如：幼儿在制作玩指偶之后，可以引导幼儿利用指偶进行一些有趣的手指表演游戏、故事表演活动等，激发幼儿对游戏表演的兴趣。
4.在区域游戏中，教师还可以请幼儿来思考游戏的新玩法，肯定幼儿的设想。
