在幼儿园环境创设时应该遵的几个原则
发布时间:2018年03月16日 09:18:34  
暑假里,我认真阅读了《0—8岁儿童学习环境创设》一书,对幼儿园环境的创设及其利用有了更深刻的认识。《纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见,幼儿园环境创设对幼儿发展起着极其重要的作用。阅读此书我觉得在幼儿园环境创设时应该遵循以下几大原则。

一、儿童性

幼儿园环境的主体是幼儿,创设的幼儿园环境应该是为幼儿服务的,应让幼儿在与环境的互动中获得主体性发展。春天是一个多彩的季节,到处都是鸟语花香,百花盛开。在大班主题活动《春天的畅想》墙饰创设中,一方面我们充分利用家长资源,请他们带领孩子观察春天,并开展了亲子活动——放风筝。另一方面我们带领孩子参加了社会实践活动——参观南园,孩子们积累了自己眼中的有关春天的经验。我们一起感受着春天带给我们的变化,一起聆听“春之声”,感受“春之影”,在美丽的春天中尽情畅想,在艺术的世界中尽情挥洒……当看到自己收集、创作的作品展示于主题墙时,一种自豪感油然而生。孩子们在环境创设的活动中真正体现了主体性,也获得了很好的发展。

二、艺术性

它是指装饰还是实用,所谓的艺术就是要考虑艺术美,设计的艺术将教育目标巧妙地转化到环境中去,也是老师教育的一种艺术性体现。如在我们大班的角色游戏“白云影楼”中,通过与幼儿共同商讨,我们和孩子一起布置了白云影楼的门面(孩子们自己创作的具有各种发型装饰、穿戴特别的人物相片等)、一起画剪贴制作成的拍摄影片背景(水族馆、花园等多个背景),还与幼儿一起收集了各种美甲装饰物、发型
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