《当幼儿园老师要秉持过程意识》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。而鱼并不是刚出生就能跃出海面，鸟也不是一开始就能飞翔。虞永平教授有句话说得好——当幼儿园老师，你可以有很多意识，其中一个意识不能少，就是要去关注过程。是啊，有时过程往往比结果更重要！更深刻！更有意义！我们在蹒跚学步的过程中学会了肢体协调，树木在成为参天时收获了丰富养分，动物在成功猎食的过程中学习了如何防守。孩子们也一样，他们的所学所得都是通过活动过程来收货的。我们不能片面的以活动结果的好坏来评价这个活动是否成功，我们要更多的去关注在活动过程中孩子们的情感是否得到了升华，孩子们的知识（或生活常识）是否得到了拓展，孩子们的技能是否得到了提高，孩子们的社会交往能力是否有了进步。我们班有很多的绿植，这些绿植的维护都是由孩子们来完成，每天都会有值日生为其浇水，捡拾落叶。其实刚开始孩子们对这些花花草草并不感兴趣，但是随着植物一天天的变化，有的叶子变得繁茂，有的开花，有的长出新的枝桠，孩子们的好奇心就表露出来了，每天入园的第一件事情，就是迫不及待的观察一下自己的植物都发生了什么变化。
其实一开始，孩子们并不懂得如何去护理这些小生命，只是一味的去浇水，久而久之，有的绿植被水浇死，有的绿植生了虫子。看着绿植一天天的萎靡不振，孩子们着急了，这时，我抓住机会，让孩子们查找原因，引导孩子们观察土壤的干湿程度，耐干植物不必常浇水，喜光植物一定要放在靠近阳光的位置。渐渐地，孩子们懂的越来越多，照顾起植物来也越来越专业。小小的绿植在孩子们的精心呵护下一天天的健康成长，孩子们通过亲自观察、照料、收获等活动，了解了植物的生长规律和大自然的现象，在整个过程中孩子们体验到了耐心的观察、悉心的照料和收获的喜悦。
俗话说得好“心急吃不了热豆腐”，有时候，孩子们的经验就像那块热豆腐，要想品尝它的美味就要有一个等待过程，而这个等待过程，就是孩子们的活动过程，而我们作为施教者就要秉持过程意识，多点“过程意识”，会更有利于我们看到孩子的发展；多点“过程意识”，能让我们的教育方式有更多回圜余地，把教育做得更加扎实；多点“过程意识”，可突出教育的系统性、整体性，使教育成果更多惠及全体幼儿。强调“过程意识”，绝不是为教育不作为找借口，只是在践行一个古老的道理——心急吃不了热豆腐。
