,使学生感觉身临其境,易于理解。
2、直观教学法,通过幻灯片的直观演示,激发学生学习课文的兴趣,突破重难点。
3、以读代讲法
不要多讲,要和孩子们一起投入地朗读,当他们读得声情并茂的时候,当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候,自然会感悟到文章的真谛。
四、说学法
以丑小鸭名字的来历、遇到的困难为主线,抓住重点词句,让学生自读自悟,体会句子的感情,在读中感悟文本的魅力。
五、说教学过程
为了让学生在整个感知过程中,学得更简单,我以“丑小鸭名字的来历,还有丑小鸭既然这么丑,他的命运会怎样呢?”这两个问题作为主线进行教学设计,引领学生走进丑小鸭悲苦的命运境况,在真切的感知中,激发学生的同情心。
而这一切目的的达成都应基于学生读好文本语言的基础上(
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,因而整堂课自始至终以读为主要的语文手段。上课开始,播放准备好的《丑小鸭》动画片,把学生引入特定的情境。随后,让学生通过自由读、个别读、赛读、齐读等方式进行朗读。为了读好课文,首先当然要解决生字、词。这里我想说重点说的是本堂课的识字教学。低年级的识字教学是非常关键的。但如果一个个字均拿出来单独教学,那就显得非常单调而乏味了。所以,在识字教学中,我把他穿插在几个步骤之间,一是在初读课文后的集中认读词语。将本课带生字的词语集中呈现给学生,通过自由读、个别读、齐读等形式加以强化。二是通过游戏等形式巩固生字。三是将生字、词放到难读的句子中进行句子的朗读。四是分自然段朗读全文,既进行生字的巩固,又检查课文的朗读情况。五是用上恰当的词语说说阅读全文后的感受:这是一只( )的丑小鸭,梳理初读课文后内心的感受。另外在教学1——4自然段时