三位数乘一位数的笔算教学设计
发布时间:2018年09月14日 11:23:40  
总第    课时      执教时间    月   日,教学目标:1.经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。2.在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
    教学重难点
教学重点是探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法;规范计算习惯。
教学难点是帮助学生迁移和正确计算。
教学过程
一、基本练习
1、口算
课件出示想想做做第4题
(1)开火车
(2)全班一起练;
2、用竖式计算,复习两位数乘一位数
4×52    4×48
(1)请两名同学板演,其余学生在自备本上完成;
(2)说说在计算时要注意些什么?(幼儿教育m.smtxjs.com)
(在写竖式时,要把两位数写在上面,一位数写在下面;从个位乘起,;不要忘记进位)
二、自主探究,体会领悟
1.学习例题。
(1)说说图中告诉我们哪些信息?
(小华从家跑步到体育场用了4分钟,每分钟跑152米,大生从家骑自行车到体育场也用了4分钟,大生每分钟行248米)
(2)问:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
学生提出问题:小华家离体育场有多少米?
大生家离体育场有多少米?
……
(3)解决“小华家离体育场有多少米?”这个问题。
(4)根据学生回答,使学生明确,要求问题就是求4个152米是多少?
板书算式:152×4。
(5)谈话:你能列竖式计算出它的得数吗?
学生尝试笔算,指名学生板演,小组交流想法。
(6)班级汇报:
列竖式计算时遇到了什么问题?这个问题你们是怎么解决的?详细说说自己是如何完成竖式计算的过程,积的百位上应该写几、是怎样得到的,“6”为什么要写在百位上?
(4乘个位上的2,得到8个1,把8写在个位上;
4乘十位上的5,得到20个十,就是2个百,所以把0写在十位上,2个百要进位到百位;
4乘百位上的1,得到4个百,和进位的2合在一起是6个百,把6写在百位上。)
2.学习“试一试”。
(1)解决“大生家离体育场有多少米?”这个问题。
(2)学生独立计算,教师巡视指导。
(3)班级交流,由同学说说自己的计算过程。
问:这一题的计算和上一题比,复杂之处在哪里?
(连续进位问题的解决:4乘个位上的8,得到32个1,向十位上写3,把2写在个位上;
4乘十位上的4,得到16个十,和进位的3合在一起是19个十,就是1个百和9个十,所以把9写在十位上,1个百要进位到百位;
4乘百位上的2,得到8个百,和进位的1合在一起是9个百,把9写在百位上。)
3.小组讨论:三位数乘一位数时要注意什么?
(在写竖式时,通常把三位数写在上面,从低位乘起,依次计算,满几十就向前一位进几)
三、巩固应用,深化发展
1.完成“想想做做”第1题。
(1)学生在书上将竖式补充完整。
(2)做完后,同桌互相检查,统计做对的人数。
2.完成“想想做做”第3题。
(1)学生独立列式计算,班级交流订正。
(2)让学生数一数每题的积各有几位,问:为什么积的位数不一样?
问:根据刚才的观察和思考你发现了什么?
发现:三位数乘一位数的积是三位数或四位数;而且当三位数的百位上的数和一位数相乘的积是两位数,那么积就一定是四位数。
3.改错练习,从找错误中巩固三位数乘一位数的计算方法,明确注意点。
4   2   8            3   7   9        
            ×          5        ×          6
              2 0   1   4          1  8  7   4
4.完成“想想做做”第5题。
(1)让学生说图意,说说从题中知道了哪些信息?
(定员112人,有7节这样的车厢)其中要解释“定员”:规定乘的人数。
(2)要求7节车厢一共可以做多少人就是要求7个112的和一共是多少。
(3)用竖式计算得数,然后口头回答问题。
(4)相互交流自己的想法。
5.完成“想想做做”第6题。
(1)学生读题后独立完成,并集体评讲。
(2)你还能提出什么问题?用两种方法解答。
(两年一共放了多少尾鱼苗?
去年比今年少放养多少尾鱼苗?)
四、总结
这节课你有什么收获?
课堂作业
书本73页第2题
《补充习题册》54页、55页
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