，“窄深”“独木舟”
师生合作朗读这段话（学生读比喻句）
指导朗读“这条蛇是死的”“把你的手拿出来“
重点指导“仿佛天沟里的水蛇“
齐读这段话，联系背诵。
这样打比方的写法，记住了没有？……这也是课后的第几题？……直观，升生动，把一个静的写动了，巴死的写活了。
四、 出示：思考问题
出示段落：船夫的驾驶技术特别好……不知看哪一处好。
自荐读 &现在我们都是船上的乘客 *……
交流：觉得这船夫的技术怎样？ *不够快 &哦，你来读读
强调：操纵自如
*…… &哦，该走的走，停的停
*…… &还有些沙哑，这不是问题
*快要转弯的时候
齐读
幼儿教育m.smtXjs.com
，&你们都把这艘船驾驶一遍 *……
&所有的都不及格，为什么，你们听我读 ……（教师朗读）
&所有的语句都很快，开车超速，开船也超速……
再次练习朗读 *…… 教师用表情、动作、声音提示
看视频，坐着小艇，伴着意大利歌曲，欣赏……
五、 出示：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？
自由说感受
&美不美？*美
六、 出示：消停和威尼斯人的生活有什么关系？
读一读最后的两段，你才能够回答这样的问题。*朗读……
交流：
用了几段话？
……这都是白天干的还是晚上干的事情？板书：白天
&最后一个自然段写什么时候的事情？ 板书：夜晚
出示段落：商人夹了大包的货物……坐着小艇上教堂去做祷告。
说话训练
学生会怎样？
老师会怎样？
邮递员……
医生……
＆就是我们的市长，我们的书记，也要怎样？……可见，小艇怎样？
出示段落：半夜戏院散场了……古老的威尼斯又沉沉的入睡了。
教师示范朗读，伴乐……
＆因为有了威尼斯这座水上城市……板书：水上城市 所以才会有了什么？×小艇 ＆因为有了小艇，才会有了什么？*风光……（教师根据板书归纳全文内容）
你几岁了？可是我，猜猜？ ……好好读书，相信以后一定有人能到威尼斯去看看。
七、 布置作业：写一段话，运用本文写法
小结课文内容，学习方法（读书课文，读懂词语，概括内容，思考问题朗读背诵，，学习仿写）
读 找 想 说 写 背
&记住了威尼斯没有？ 记住了小艇没有？ 记住了向老师没有？
&叫一声向老师。
下课
