《转化后进生找准突破口——读《初中班级工作难点突围》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
假期有幸拜读了马兰霞主编的《初中班级工作难点突围》一书,在本书第4单元中,谈到了后进生的转化问题。每个班级中,总有一些学习上、思想上暂时落后的学生。因为各种各样的原因这些学生在同龄学生中成绩落后,久而久之使其无心学习,将精力放在了学习之外的事情上,破坏课堂纪律、打架等违纪现象随之而来。这部分学生的成功转化与否,影响着整个班级能否健康发展,能否取得全面的进步。因此,这些学生的研究和转化工作,是班主任工作的重点之一。有时候,面对班里屡教不改的“后进生”,作为班主任是非常心累的,常常会觉得教育的无力感,老师的热情和耐心也日渐消逝,有时会产生放弃的想法。那么,面对这些“后进生”,教师是否应该放弃呢?本书给出了这样的答案:“是否应该放弃,要看我们奉行的是怎样的道德原则。如果奉行的是‘结果主义’的道德原则,那么与其把较多精力无止境地消耗在这个学生身上,还不如放弃他去抓好其他学生的教育;但如果奉行的是‘绝对主义’的道德原则,那么就应该履行教师的天职而战斗到底,继续教育这个顽固不化的学生,即使毫无成效,也不能放弃。我想,也许后一种做法,更符合我们教师的身份吧。只要还有一线希望,就决不放弃。
作为教师,在引导“后进生”时,应先对“后进生”的成因进行溯源,找到问题所在,才能对症下药,从根本解决“后进生”的思想问题。此外,对待后进生时要“有所放弃,有所坚守”,这里的放弃不是说放弃哪个学生,而是放弃“一刀切”的做法,放弃不切实际的要求,放弃苛责,放弃拔苗助长,放弃狭隘的功利主义,坚守一份公平,一份期待,一份教育立场和一份价值追求。