《把课堂的主阵地留给学生《核心素养导向的课堂教学》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初冬的天气，凉风飕飕，坐在暖和的办公室里，品一杯茗茶，捧一本书籍，温暖自己的心灵，净化思想，并能很好的指引教学的方向。何乐而不为呢？初次读到《核心素养导向的课堂教学》，感到枯燥，理论性很强，当耐着性子读完之后，才发现自己多么浅薄，在教学的道路上多么的弱小，没有明灯的指引，就会迷失方向，走很多的弯路，不由的感叹，幸亏有你---《核心素养导向的课堂教学》。看到“自主化策略”这节，深有感触，自主化就是要求学生以自主的方式进行学习，即自主学习，其本质是对学生学习潜能的信任和对学生独立性的尊重。学习的主动性是指学生有强烈需求的一种心理特征，是个人学习活动起积极作用的一种情绪状态，只有把教师强制的“你要学”变成学生发自内心的“我要学”，学生才能学得愉悦，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受，学习效率自然而然地就提高了，达到了事半功倍的效果。
职业学校的学生，学习习惯很差，上课不带笔的，走神的，交头接耳的，一节课下来，老师得多次维持纪律，更不要说自主学习了。我曾开玩笑地跟他们说：我课前大量的备课，信心满满的像鼓鼓的气球走进教室，被你戳一针他戳一针，瘪瘪的回去。
课堂是教学的主阵地，尤其是语文课堂，是人文的，是生活化的。如果一味的采取填鸭式的，传统的教学，学生很快就会厌倦。所以要常新，要激发他们的兴趣，培养能力，提高人文素养。前几天，我进行《静女》的教学，两个平行班级，不同的教学方法，却收到了不一样的效果。
《静女》是《诗经》中的一篇，全诗运用“赋”的手法描写热恋中的男女青年约会时的情景，刻画了一个天真活泼，聪明可爱的少女和一个憨厚痴情的少年形象，生动地表现了他们之间纯真健康的爱情，表现了古代劳动人民对自由婚姻和美好生活的向往。
我在机械，电子（升学）班教学时，采取的是传统的学生自读自悟，老师分条缕析的分析讲解，学生记笔记。1 课文的内容怎么翻译？
2 男女主人公分别是什么形象？ 3 课文的主旨是什么？等等，整个课堂氛围压抑，毫无生气，学习效果一般。我想那么美的诗歌得上的有点意境。因此，在服装，化工（升学）班教学时，我课前布置好任务，让学生分组学习，课前查阅资料，话剧表演的形式出现，评选出最有创意的组别。
学生们非常积极，主动到老师的电脑里查阅资料，课上同学们踊跃发言，脑海里展现了什么样的画面，各小组争先恐后的表演话剧。其中一男生有模有样的“月上柳梢头，人约黄昏后······”整个课堂热闹有序，在笑声中收获了知识，拉近了同学间的距离。
这节《静女》的同课异构让我深受启发：强扭的瓜不甜，学生在被逼迫的状态下被动的学习，效果必定事倍功半。有人称道，在教学中，教师要大胆放手，让学生自主的去发现。
我知道了：一般的教师是传授真理，好的教师是教学生发现真理，在以后的教学中，我要用心设计教案，引导学生自主地发现新知识，
把课堂的主阵地留给学生；用眼睛发现学生的魅力，优点，及时的给予表扬鼓励，让他们更自信的展现在课堂中。
渐渐地，你会发现：他们可爱了，他们成长了，他们优秀了
