《科研引领、追求卓越（序言）》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
平湖市稚川实验中学是一所年轻而古老的学校。年轻，是因为她是2005年创办的一所民办初级学校，洋溢着青春的活力与激情；古老，是因为她积淀了“稚川学堂”113年的深厚的文化底蕴。稚川实验中学创办十年来，在“厚德崇文”的办学理念指引下，砥砺耕耘,求实进取。这是艰苦创业的十年，也是茁壮成长的十年，更是硕果累累的十年。
办学十年，学校坚持文化积淀，学校风格不断突显。“明德尚真，止于至善”的校风、“乐业，协作，善导，创新”的教风、“励志，博闻，善学，笃行”的学风为学校的可持续发展奠定了扎实的基础。
办学十年，学校坚持立德树人，扎实推进素质教育。学校视教育质量为生命，把学生的成长、成功、成才、成人作为第一要务，培养了一大批品学兼优的学子。
办学十年，学校坚持科研引领，提升教师专业素养。学校追求卓越发展，不断打造学校品质。“科学、行动、成长”已经成为稚川实验中学教科研工作的座右铭，也成为全体教师开展教育研究的新常态，更成为引领学校教育教学改革的助推器。
十年来，稚川实验中学以两大主导性课题为抓手，凸显科研引领作用：
在学校主导性课题《构建“厚德崇文”校园文化的实践研究》统领下，积极探索、构建校园文化，构建起由学生个性发展到班级文化氛围营造再到学校震撼德育活动文化建设的课程体系。
在教学改革中以《初中导学机制构建的实践研究》这一主导性课题为引领，形成了以 “导学稿”为载体、以培养学生学力为目标、以教师为主导、以学生为主体的导学机制，从而达到了构建学力课堂的目标。
稚川实验中学的教科研工作切合学校实际，坚持以校为本，提升科研意识，关注教师成长,把教育科研和教育教学实践有机结合，把全体教师们引导到课题研究的行列中来。同时，学校注重课题的过程性管理和指导，重视平时素材和资料的积累和整理，指导教师进行课题研究和成果总结，组织教师开展学术交流活动。通过扎实有效的教育科研活动，促进了学校教育教学研究和课程改革研究，提高了学校教育教学质量，实现了学校的快速、持续发展。
值得一提的是学校校长、书记带头开展课题研究，以科研的思维和科研的角度进行学校顶层设计，开展管理创新和课程改革。全体教师紧紧围绕学校的两大主导性课题开展教学改革实践，开展各项子课题研究和教育教学论文撰写，取得了丰硕的成果，学校的教育科研不断上新台阶。2010年稚川实验中学的主导性课题《初中导学机制构建的实践研究》获得浙江教育学会基础教育教学管理成果奖的一等奖；2011年嘉兴市课题成果推广活动在稚川实验中学举行；2012年获浙江省人民政府基础教育教学优秀成果二等奖；2013年学校被命名为嘉兴市第六轮教育科研基地。
本书选录了嘉兴市二等奖以上的三个课题成果，还选录教师撰写的80篇嘉兴市二等奖以上论文。这是稚川实验中学十年来全体教师勇于改革、大胆实践、深入研究的成果展示，也是学校科研强大实力的体现。可喜可贺！
我们相信，稚川实验中学在“科研兴教、科研强校”的办学战略指引下，在“坚持从教育教学实践中来，立足教育改革实践，坚持服务教育教学”的科研策略实施中，一定会实现学生的全面、和谐、健康成长，一定会提升学校绿色的综合教育质量，一定会成为一所有思想、有文化、有品质的学校。
王永初 2015年国庆节
