一幅美好的教育蓝图——《学校转型》读后感

栏目:小学教育教学管理
时间:2019-01-10 13:06:57

《一幅美好的教育蓝图——《学校转型》读后感》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

开学前的中层会议上,学校为我们赠送了两本书,《学校转型——北京十一学校创新育人模式的探索》、《未来简史》。如果是在暑假,我肯定会静下心来好好阅读。一开学,从九月到十月,一直处于异常忙碌的状态。读《学校转型——北京十一学校创新育人模式的探索》这本书,还是在前段时间,学校要进行三年规划论证,为了查找一些有关的内容,我进行了粗略的翻阅。

北京十一学校的创新育人模式改革,全面诠释了该校创新育人模式的真谛,系统展示了改革给学校带来的冲击和活力,特别是其中的选课走班、600多种课程、4174名学生1430个教学班、每人一张课表……最大限度地创造适合每一位学生的教育,最大限度地让学生发现自我、唤醒自我、成为自我。读后令人振奋,令人鼓舞,让人向往。甚至于痴痴地想:要是我的孩子也去上这样的一所学校,会有怎样的不同?

但对于中国大多学校来说,这还只能是一个教育梦。

首先小班化教学不是每个学校都能做到的,就拿小学来说,国家有明确规定,一个班学生人数不超过45人。但实际上呢?一些中心城区的学校,班容量远远超标,老师上课时大多时间都用来维持课堂秩序、管理学生行为,对学生关注的深度、广度不够,根本就不能够做到与一个一个学生展开对话,课堂基本上被几个思维活跃、发言积极的学生“占领”,大多学生被边缘化,仅仅处于被动参与的地位。所以,要实现让每一个学生最大的发展是不可能的。

其次,进行课程改革,将国家课程、地方课程校本化,说说容易,做起来是何其困难。如果课程改革只是从改变课堂,改变教师的教育理念,而不改变原有的课程体系和评价体系,这样课程变革的空间就很有限,它可能会推出一些所谓的优质课,搭建一个教师成长的平台,促进一批教师脱颖而出,但没有触及学校的常态课堂和每一位老师,每一个学生,所以很难带动学校育人模式的重新建构。如果只是改变学校管理机制,那这种改革只能是在怎么管上做文章,触及不到育人模式的核心。如果只从学校文化建设入手,尝试构建支持改革的文化环境,着眼于规则和制度的完善,没有找到文化建设的根基和落地的载体,那学校文化只能成为挂在墙上的符号……真正的课程改革,不仅是一个理念的问题,更多的涉及到课程顶层设计、教学评价、组织管理、教师专业成长等一系列内容。没有先进的理念、没有科学的方法、没有专家的引领,许多学校是无法做到的。

再次,我们现在的教学现状、现有的教学评价机制,无法做到“为了每一个学生的发展”。真正意义上的以学生为本,要以每一个学生为本。我们的教育要具体地感受每个学生需求的多样性,尽力以自己的教育服务满足他们的多样化需求,从而使他们每个人感受各自不同的愉悦。而我们现有的教育大多是以一部分学生为本的,也就是一部分更适应教育制度和教师个人价值取向的学生,他们受到了更好的教育服务。而另外一部分或许是小部分人,他们被置于视野之外。同时,教育要以每一个学生作为人的权利为本,学生作为公民、未成年人、受教育者、教育消费者的权利受到充分的尊重,我们的教育才有可能成为平等的、自由的、科学的、富有人性关怀和人文精神的教育。而我们现有的教育,更多地以学生的分数为本,学生都沦为了考试的工具。

十一学校的成功做法,为我们勾画出了一幅美好的教育蓝图:弄清教育本质,关注每一位学生的终身发展,形成和谐的校园生态。虽然目前这样的场景对于大多学校来说,还只能是理想,但我们可以为着理想勇敢前进,积极投身于育人模式的变革中,不断增强我们的主动意识和课程开发能力,同时也在这样的变革中找到了自己更深层次的责任和更崇高的使命。
推荐小学教育教学管理
  • 低年级寒假自主作业
    低年级寒假自主作业

    新的学期又开始了,我跟平常上班一样,早早的来到学校,看到孩子们都怀着兴奋的心情走进学校的大门,心情无比舒畅。是啊,又能和这些无忧无虑的孩子们一起生活了,自然心情也就不一样了。 小毛长高了,小苏长胖了,小马变瘦了,小远掉门牙啦,一个个跟他们打招呼,也夸奖他们更懂事了。他们听了都非常激动,是啊,老师都看到我的变化了,怎么能不激动呢!今年的报名工作相比以前省力了很多,全靠国家政策好,把所有的费(学费、课本费等等)都减了,省得班主任再为数钞票浪费时间了,所以现在的报名重点就是检查寒假作业了。虽然作业布置的不多,但

    07-22
  • 巴中:南江县红四小学“小手拉大手”协同育人出新招
    巴中:南江县红四小学“小手拉大手”协同育人出新招

    近年来,为推进五创联动进校园活动的深入开展,南江县红四小学立足于家校协同,携手育人的教育理念,充分发挥学校的优势、引领作用,大胆创新,丰富校园文化内涵,开展小手拉大手主题教育活动,把活动育人延伸到家庭、社区,实现教育一个学生,带动一个家庭,文明整个社会的理念,走出了一条山区学校育人的新路。 针对部分学生家长外出务工,迷上赌博、上网、娱乐等活动,半夜、整夜不归,学生在睡觉前向爸妈打一个问候电话:爸爸(妈妈),我睡觉了,请您早点休息,注意自己的身体啊!孩子的拳拳之心,感动家长,亲子真情,让家长迷途知返;针对一

    07-22
  • 学校的发展源自于精神的壮大与内涵的丰富
    学校的发展源自于精神的壮大与内涵的丰富

    在上级主管部门的正确领导下,全校教职工凝心聚力、勤勉工作,顺利完成各项目标任务,推动了学校的进一步发展。学校的发展源自于精神的壮大与内涵的丰富,归纳起来,有如下三点思考。 第一,敬业与坚守是学校发展的重要基石。 从学校办学规模和硬件设施上看,近几年来沪太外小不仅没有得到发展,反而在逐年萎缩。这是学校承受的体制变革和历史伤痛,无论谁都阻挡不了它的无情变迁。但是,学校的生命不仅仅停留于外在的扩张与庞大,更体现于内在的灵魂与精神。沪太外小的教师队伍富有理性,处事淡定,又不乏工作的激情,多少年不利环境的历练,锻造

    07-22
  • 基于托管政策背景下三校跨校研修的价值探究
    基于托管政策背景下三校跨校研修的价值探究

    周二上午来自九曲、直塘和实小的四年级组语文老师集中到了实验小学的电子会议室,老师们正在围绕不见自我语文教师的角色定位进行课例研究。跨校主题研修共设计了五个环节,围绕主题独立备课、集体备课、抽签上课、集体评议、人人上课。我有幸观摩到了其中两个重要环节,抽签上课和集体评议。抽签中彩的是陆健老师,他借范老师的班级上课。走进课堂,他微笑着和学生交流:还记得陆老师曾经来上过一堂课吗?陆老师上的是什么内容?学生纷纷举起小手回答,课堂气氛活跃起来,教师的情绪也马上调节起来,真有点大师的风采。由于是集体备课的,陆老师上课

    03-04
  • 学校仪式和庆典承载着学校文化的形成,承载着学生的成长台阶
    学校仪式和庆典承载着学校文化的形成,承载着学生的成长台阶

    上周五,上海实验学校附小毛福敏老师说她的学校有一个学术节闭幕式很有特点邀请我去参加。我很想到上海开开眼界,可惜没有空,于是安排了吴宏英、顾燕、杜秋红和王斌几个人前往学习。在电话里,就听吴宏英告诉我,活动很有创意,教师的家属有空的话都可以参加学术活动。看来学术节活动一定设计得非同凡响。这不竟让我想到仪式和庆典在学校文化建设中的价值和作用,以及我们应该如何去设计仪式和庆典。 我们可以想象一下,如果一个社会没有仪式和庆典,人们的生活会是什么样子?没有仪式和庆典,人们的生活将会没有生机与精彩。没有仪式和庆典,任何

    03-04
  • 再次走进托管的农村小学,深切地体会到每一所学校都能办好
    再次走进托管的农村小学,深切地体会到每一所学校都能办好

    教育均衡化目前已经成为一种教育的潮流,势不可挡,办好每一所学校是各级政府追求的理想与目标。从2007年9月开始,太仓市教育局让太仓市实验小学托管农村小学。一年半的实践探索,我们越来越感到办好每一所学校的重要性。今天,2月10日,开学的第二天,当我和我校的三位行政再次走进托管的农村小学,深切地体会到每一所学校都能办好。 清晨乘着草根司机开的面包车,我们先来到九曲小学,刚到学校西边的桥头,远远就看见陶萍校长正和学生一起在操场上跑步,各个班级跑步的队伍非常整齐有序,每个班级都有老师在领跑。我想,看来陶校长已经融

    03-07
  • 关于学校课程建设规划的几点思考
    关于学校课程建设规划的几点思考

    今天听到文新华教授的报告《基础教育课程改革:反思与展望》心中格外高兴,文教授从如何评价当前的课程改革、学校课程与校本课程的关系、如何开发学校课程以及关于研究性学习四个方面进行了讲演,给了我思考的方向。在这刚过去的一个学期的时间里,我一直在思考学校课程建设规划的问题,终于出台了《太仓市实验小学学校课程建设规划》,体会颇多。 2002年秋季,我校开始推行新课程改革的实验,至今已经有五个年头了。作为一所老牌的省级实验小学,我们以积极的姿态主动进行新课程改革。我们承担了太仓市教育局组织的围绕新课程改革的大型系列研

    03-10
  • 学校建在图书馆里,是一种理念的光照
    学校建在图书馆里,是一种理念的光照

    读了成尚荣所长所著的《核心素养的中国表达》,里面这样一个观点让我深有感触把学校建在图书馆里。不是要把图书馆建在学校里吗?怎么把学校建在图书馆里?我不知道其他的教师有没有和我同样的疑惑。 从形式和空间看上来看,图书馆还建在学校里,但此时的图书馆只是一种物理形态,我们的学生必须要到这个固定的场所中读书或是借书。但是换一种思维,若把学校建在图书馆里,已超越了空间,进入一种意境,形成一种文化气象,此时的图书馆

    01-10