《一年班主任工作中家校沟通方面的得与失》可能是您在寻找小学教师家访总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在我的教师职业生涯中，第一次做班主任被安排在了一年级这个特殊的学段，这对于我这个入职不到3年的青年教师而言是一件极富挑战的事情。整整一年的班主任工作让我在教师专业发展的道路上收获满满，同时对家校沟通有了更深层次的认识。阅读全国知名班主任梅宏建的心路历程《家校沟通，没有痛过你不会懂》这本书，让我与梅洪建老师在教学管理上有很多心与心的共鸣，同时我也在回忆和反思这一年班主任工作中家校沟通方面的得与失。随着社会的发展，学校教育中以班级为单位开展越来越丰富多彩的教育教学活动，伴随活动的开展要求越来越多的家长也参与其中。家校沟通是否有效往往决定着班级教育教学活动能否顺利进行以及活动效率的高低。就像梅建洪所说在家校沟通上“没有痛过，你不会懂”这也让我回忆起这一年经历的“坎坷”。
开学初，各种报纸杂志订阅工作接踵而至，按照常规我把订阅通知发在了家长群。通知发出没多久，很多家长就在开始在群里陆续上报所订阅报纸、杂志的名称。本以为所发通知信息明确，统计工作应该也很快能完成，结果一个不和谐的信息打破了我内心的宁静。“老师，可不可以不要天天整这些报纸杂志，今天交这钱明天交那钱，能不能先搞好你的教学”一个家长的让我感觉费解，普通的订阅工作竟然引发一个家长的反感和对老师教学工作的质疑，这对于全身心投入工作的我就是一种打击。学期末，班级通过评选“十佳少年”来对这一学年表现优异的的孩子进行表彰。通过我和其他老师共同商议，最终把班级的班长金秋月同学确定为“十佳少年”的最终人选。当我把这样的好消息告知家长时，得到的却是班级其他家长的投诉，说班主任与金秋月家长私下有交情，我被校长叫去问话后做了解释。种种这样事情的发生使得家校关系异常紧张，接下来班主任工作也变得步履维艰。
如果不能从过往的家校矛盾中打捞出家校沟通的智慧，那么做为班主任的我将会在家校沟通的问题上摔更多的跟头。通读梅建洪老师的书中有关家校沟通的经验分享，反思自己与他之间的差距，痛并思痛，家校矛盾的产生在于我没有做好家校之间的有效沟通，而家委会在家校沟通中的的桥梁作用更是尤为重要，下面说说我在家委会方面所做出的改变和取得的成效。
虽然在一年级第一次家长会上，班主任与家长之间已经建立的班级的微信群，但作为班主任的我仍从家长或其他班级老师的口中了解到，家长们还会建立一个没有班主任在的“私群”。而这样的“私群”往往传播的是负能量，因为没有家长会在有班主任的情况下说出自己内心真实的想法，这样想想“私群”的存在似乎也有他的道理。但往往负能量带来更多的负能量，家校沟通工作的开展更是难上加难，然而家委会可以协调这样的家校矛盾。
很多时候，班级家委会的成员会选一些时间充足、有热心、爱心，最好能随叫随到的家长来充当，例如班级家长中的全职太太。殊不知家委会成员应是班主任理念的理解者、支持者、传播者。
吸取经验教训再根据过往对班级家长情况的了解，我对家委会成员重新做了调整，当然是建立在自愿基础之上。然后我选择了一个周末的下午，在一家茶馆召开了第一次家委会成员会议。会上，我向他们阐述了家委会成立的必要性、作用和意义以及我的带班理念，并得到他们的认同。只有理念的认同，家委会成员才会紧紧围绕在班主任的周围，为落实班级理念提供助力。接下来也和他们一起商议如何应对和处理“私群”中出现的负能量问题。家委会成员站在家长角度的言辞胜过班主任的苦口婆心。家长们之所以会“抱团”在一起，源于他们都是从家长的角度关爱学生的“同盟军”，家委会从家长“同盟军”内部攻破不和谐因素，互相传播班级建设管理理念的正能量，会让家校沟通变得更加顺畅。同时，班级很多事务例如班级服装的订购、庆元旦教室环境的布置、春游带队管理等放手给家委会去做，不仅提高家长参与班级活动的参与度，也让家长更多了解班级情况以及理解班主任工作的不易，同时也让家长和班主任的心贴的更近。当家长“私群”仍出现不和谐的声音时，家委会成员会从中调解的同时，也会对家长真实想法对我做反馈，这些不和谐的声音也是我调整治班策略或调整家校关系的真正需要。
