《解决问题的策略二教学反思》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本节课的例题与例1有所不同，已知条件之间的相关性并不是十分清晰。所以第一步帮助学生让孩子弄清题意。由于题中的三种数量容易混淆，所以我引导孩子用线段图辅助整理题中的已知条件和问题，接着再让学生看图说说题中的条件和问题,帮助学生理清解决问题的基本思路之后，再放手让学生自主列式解答。
圣诞节，我们团圆了！这是尧尧说的话。在今天，我确实也有这样的感觉。圣诞节这是一个喜庆的日子，也是一个让人感动的日子。 事情还得追溯到这个学期的开学时，我们班的辉辉小朋友在报名时突然失踪了我打电话无人接听，不管是家里的，还是父母的手机；我上门去家访吃了闭门羹；正当我一筹莫展的时候，楼下的大伯告诉我，他们一家人都离开海盐了，至于去了哪里没人知道（当然他的亲人也许知道，可我无法联系到。）虽然心中满是疑问，无奈之下，我只能向学校如实地汇报了情况。因为无处查询，孩子似乎就这样在我的班里除了名，我们班也从原来的48人
曾有人说：人生的最大生活价值，就是对工作有兴趣。做同一件事，有人觉得做着很有趣，有人觉得做着毫无意义，其结果却有天壤之别。记得校长跟我们讲过这么一个故事：三个人同时在炎炎烈日下搬砖，第一个人抱的是悲观主义态度把搬砖当成苦役；第二个人抱的是职业主义态度把搬砖当成工作；第三个人抱的是理想主义态度把搬砖当成信仰。 我觉得这其中所反应的就是为人处世的心态，我觉得每个人都有自己的目标和理想，为了这些目标和理想我们才会奋发进取，在这个过程中我们又不可能是一帆风顺的，所以固然就会给我们的心理造成许多的想法。 我不禁联想
午休课时，学生们在为周一的写字比赛做准备，各自认真地练习着写字。我就在讲台那批改学生上午的作业。随着悦耳的铃声响起，午休课结束了，我让学生排队把刚才练写的纸交过来。排队上交回座位，前后不到3分钟，却发生了一件让我气愤的事。元交完纸回到座位上就向我告状，说他椅子上的木板不见了，我当时一边收拾作业边一边漫不经心地说：那么大张椅子怎么会不见了呢？是不是哪个小朋友拿后面去了呀，自己过去找找吧。一分钟后，元说，老师，找不到，没有。我这才抬起头，看着他不解地说：怎么会呀，我们班来魔术师了吗？怎么会把椅子给变没呢？听我
怡是我班个子最高的一个女孩，也是最安静的一位学生。一年级时怡的表现很让我担心，她回家作业隔三差五经常不做；每次读课文，她总要拖到最后一个读。无论做什么事她都是优哉优哉慢吞吞的，因此每一样作业她都是最后一个交的，真是急死我了。就拿口算训练上的作业来说吧，别的学生口算训练3分钟能做完的题目，她恐怕6分钟都完成不了。也并不是说她做题时偷懒，而是她算起来慢，写起来也慢，就是不想动笔。每次考试我都站在她的身边一个劲地催促她快点、快点，看她写字的速度，我恨不得立马夺过她的笔帮她做完。根据遗忘规律，我们要温顾而知新。可
试卷批好了，成绩出来了。一翻试卷，小左的成绩特让我生气。今天先不说他的成绩，想写写他的其他事。小左，姓左，名洋，是个十分聪明但又特别调皮的孩子，他还倔得很呢。但小左的姓左倒帮我了一个大忙。一年级数学中的左右很不好教，为了让孩子们更快的认识左右，我特意安排小左坐在最左边，让孩子记住，左边就是小左的这一边。这方法不太科学，但还挺管用的。刚开始孩子非得去找小左这个人才能识别左右，到后来左右自然而然就会了。这我得谢谢小左呢！ 可是小左也是让我头疼的孩子之一。他好动，还喜欢发脾气。就在13号考试的中午他还上演了一回
一年级是小学阶段的开始，教室是孩子们学习的家园。为了让学生体会到自己是小学生了，有能力做好每一件事，所以我决定和孩子们一起装扮教室。那就利用班队和品德两节课彻底把教室改头换面吧。孩子们可兴奋了，情绪高涨，一副蠢蠢欲动的样子。我这个班主任总指挥先来分工吧。第一组的小朋友擦南北窗和窗台，在让他们行动之前我提醒了好几遍，只能擦你够得着的地方，不可以站在椅子上，更不可以小朋友之间抱起来擦。他们明白了，知道怎么做了，我才让他们动手干活。其他孩子都说擦的小朋友好能干，擦好后的窗明亮得就像一面面镜子。 自愿报名扫地的孩
一位不相识的毕业学生，来到我的办公室，送来了一张毕业留言卡，请我给她写几句毕业留言。然后，道句：谢谢老师，转身就走了。我拿着这张纸卡看了一遍，正面第一行的空格是填写人生格言的。两位旁桌的教师也过来看，我思考了一下，便提笔写上：劲翅者高翔，健足者致远。这是我的格言，曾一直激励着我奋进，用这句话来激励她，告诫她的努力，我想，这其中所蕴藏的内涵、意味，是不言而喻的，她也会领会的。然后，签上我的姓名、爱好、住址等。但是，背面的留言吧，该留什么呢？对于这个很胆大、很自信的女孩，来找我这位不相识的老师留个言，我是须认
喜欢看孩子们追逐嬉戏的热闹；喜欢听孩子们叽叽喳喳的稚音；喜欢和孩子们聊聊童年的趣事；更喜欢享受孩子们的成功。常常会因为孩子考到了一个理想的成绩而欢笑；常常会因为看到孩子的一篇优秀习作而兴奋；常常会因为孩子做出一道难题而庆贺；常常会因为看见孩子专注的阅读而欣慰；更会因为孩子课堂上精彩的发言而欣喜若狂。 因为孩子，我们的学校变得那么生机勃勃；因为孩子，我们的老师变得那么有生命价值；因为孩子，我们的生活变得如此丰富多彩；还是因为孩子，使我们在幸福快乐中不断地成长、发展！ 今天上午第一节课，我们随堂听了三年级的语