《那些让我感动的话语》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上周开始采用“自主管理、小组合作”的方式对学生的常规和学习进行评价，虽然只有一周，却明显地看到了学生的变化。因为是小组捆绑式评价，所以学生们最大的变化是互相帮助，成绩好的主动帮助成绩差的，自觉的提醒不自觉的，组员们对容易扣分者的接纳和帮助形成了良好风气。当我看到两颗小脑袋凑在一起研究的时候，当我看到主动伸出热情之手的同学的时候，心里总是觉得很温暖，很欣慰。
今天批改了同学们的日记，读了很多感动我的语句，特别摘录如下：
老师表扬我进步了，其实，我也没有那么好，都是张同学的激将法将我的斗志激发了，“就你？”张同学指着我，不屑地说“你也想加分，不扣分就行了！”“哼，别从门缝看人——把人看扁了！”我皱起眉头生气地说。从那次对话以后，我上课认真听讲，尽量减少忘带作业的事情出现，我的分慢慢上升，别人目瞪口呆，惊讶不已。有的同学说：“马骏驰，你怎么像变了一个人？”有的人说：“老马进步了！”张同学也对我赞不绝口了。斗志和团队精神如同一个“推进器”，将我推上了正路，越变越好……（马骏驰）
我的感想：小马同学的确进步特别明显，除了纪律上的自我约束，学习上也表现出色，尤其是作文越写越精彩，我连续读了他几篇日记！
“自主管理”制度看着无情，却是“治国安邦”的好办法，实施后，班里的两个经常不做作业的男生，一下子好了起来，每次作业都认真完成，又快又好，绝对保质保量，刘老师对此很满意！还有几个上课不认真听讲的同学，像变了一个人似的，上课十分专注，也不在课桌的位洞里藏书看了。（彭婧文）
我的感想：“治国安邦”，有些夸张，小彭同学语言俏皮。能够注意到同学们的变化，说明是个有心人！
我先摆好了数学书和铅笔盒，然后抬头挺胸，坐得十分端正，李老师表扬了我，我沾沾自喜。今天上课真是超乎我的想象，竟然没有像往常一样总是走神，听得十分认真，老师让我们做的习题，我也做得又快又好，还当了小老师呢！下课后，我感觉十分奇怪，是谁让我这么自觉呢？大概是集体荣感在促进我吧！（魏莱）
我的感想：能够达到这样的自控效果是我没有想到的，看来同学们可塑性很强，自我约束能力在逐渐提高。
中午的自习，全班同学都紧盯着手中的课外书或杂志，他们被故事吸引了，像着了魔一样眼睛也不带眨一下。同学们沉浸在书籍带来的快乐中，有一些同学在写作业，不论外面有多吵，他们也能静下心来专心做作业，时不时小声向同位请教。 （张添俣）
我的感想：小张同学这学期进步很大，读书不多，但是运用灵活，常常说出令大家惊讶的话语，是个很有潜力的孩子，这次的自主管理，他的进步极为明显！
以前没有这张评分表的时候，我经常丢三落四的，不是今天忘带一个数学本，就是明天忘带一个语文本，现在，就是为了集体，我也一定要带作业来。所以，每天晚上写完作业，我都把第二天上课要用的书、要交的作业带齐……晚上收好了，早上还不放心，还要再细心地查一遍，因此我没有一次忘带东西。（厉姝君）
我的思考：只有学会自己管理自己，才能真正长大！
有的同学分数很高，就昂首挺胸的，兴奋不已，组员也很高兴。但分数低的呢，就不太开心了。贺子轩同学看了分数后很无奈，可是他们那一组的组员并没有批评他，而是鼓励和安慰，连别的组的同学都为他加油。（吴优）
我的反思：感动着同学们的“鼓励”和“安慰”，相互关爱会使同学们感到温暖，也会帮助小贺不断进步！
陈俊蒙和同桌张添俣因为一件小事打起了架，老师请管理的同学在大表上扣了分，他俩十分不高兴，但是能够认识到自己的错误，竟然异口同声地说：“对不起，下次咱俩凡事要冷静，不要动不动就打架了。”两个人握握手，表示和好，刘老师赞许地看了看他们。(朱柏辰)
我的思考：这一对小伙子在发生矛盾以后，出乎意料的友好，心中挂念着小组荣誉，真令我开心！
星期一总结的时候，我扣了好几分，我开始自责起来，虽然我们小组的分数最高，但是如果我能好好表现的话，我们组的分会更高的。想到这里，我非常惭愧，没想到我们组的几个同学却在一旁帮助我，我很感动。我一定要多挣分数，为小组争光！（李祥瑞）
我的思考：可爱的李祥瑞啊，进步特别大，一想到课堂上他端端正正地坐好听课的样子，我就非常感动，而他们组的同学对他的关爱，更是让我觉得难能可贵！
这两天收获很多，学生们如此纯真可爱，小小的心灵纯净无瑕，和他们相处，总是受到净化，受到教育，也总是收获温情、收获感动。
当老师真的太幸福了！
