《寻出规律、找到方法才是教学的高境界》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
记得有一句话这样说到:没有做过班主任的老师不能算是真正当过了老师,其实是有一定道理的。教师不仅要教书,还要育人,做学生心灵的导师比作学生技术上的老师更为重要。我们其实是幸运的,因为是在用我们的专业扮演着上帝,拯救那些不通过学习就即将干涸的心。而班主任老师又是所有老师中最有机会与学生心灵碰撞的人,是孩子们一生都要回望的人。工作一个月以来,对于班主任的理解比起以前丰富了许多,真正投入进去后不会去计较学校工作、教学工作的繁琐,不会去计较学生频繁犯错时候自己劳心劳力帮助纠正的疲累,因为你的整个身心全扑在上面,只为了一个“更好”,只求得一次久违的进步,只期待学生道一声“快乐”,这便是作为老师,作为班主任最感欣慰的。
然而在工作具体开展的过程中也遇到了很多困难。例如新接手的班级,因为缺乏对学生的了解你便不能有针对性地同他对话,教育他,指正他的不足,自然他也因为你的不了解而故意隐藏他的缺点,跟你玩捉迷藏,从而给你错误的信息。这是年轻的新班主任老师最棘手的问题。而我觉得既然如此必须要“约法三章”,新官上任还三把火呢,我们不能在失了威严的同时失去我们立足的根本,其实就是一种尊重。于是,我会用我的专业赢得他们的信赖、信服和信心,让他们知道我的不可替代,让他们知道在我这儿彰显不必要的“个性”只能是自讨没趣,对自己的学习、成长毫无意义;我也要让他们知道,在我这儿不能保证一定在未来的某一天收获金榜题名的喜悦,但却能留下如春的学习经历。作为班主任,我要看的是学生作为一个完整的人的全面发展,他对于集体,对于自己所花费心力的过程,我想这会比学到百科全书般丰富的知识所受的教益更有意义。其次,初步了解了学生之后,对于怎么样让他们更快地找到融入集体、早日进入学习状态的方法和策略相较于之前的问题更加困难,因为这在一定程度上早已超出了你专业的范围,有的人一辈子也还在为它发愁,也还在苦苦探索着。
而在这一个月的教学当中最令我困惑的便是班级常规管理,尤其是纪律管理。我知道如果一个老师还总在为了学生的课堂纪律发愁,还将重点放在纪律的整顿上,那必定这个班的学生优秀不到哪儿去,这个班的老师在孩子们的心目中优秀不到哪儿去,所以最棘手、最频繁出现、最影响学生学习生活的问题处理的方法往往最需要花心思去琢磨,我在这方面的思考还不够。
其余的问题由于工作开展的还不够深入还需要进一步思考,比如:怎么样让学生情不自禁跟着你、“乐不思蜀”围着你、心满意足念着你,尤其体现在自己的教学上,我想能在这些方面寻出规律、找到方法才是我们教学的高境界。