《在教学中实现化学学科育人价值——乡村骨干教师研修班活动有感》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
江苏师范大学附属实验学校 许大雨，10月30号，31号我有幸参加了徐州市乡村骨干教师研修班第二期的研修活动，听取了江苏省初中化学教研员赵华老师的讲座：学科理解和情境，化学教学设计的起点。赵华老师从三个方面对化学的育人价值进行了阐述，一是专家引领，自主学习和同伴互助。二是谈到我们的化学实验室利用效率不高，实验开设率低。三是讲了吸睛效应和吸脑效应等几个方面对化学学科的育人价值深入浅出的讲解，循循善诱给与会老师留下了深刻的印象。赵老师讲到学科的育人价值，举了在美国听的一节物理课的例子。这节物理课讲的是浮力。课上老师用三块橡皮泥探究了浮力的原理和计算浮力的公式。第一次把橡皮泥之间丢到水中，发现橡皮泥沉入水中，烧杯中的水面升高了一定的距离。第二次把橡皮泥捏成小船的形状，放入烧杯中，发现橡皮泥漂在水面上，而且水面也升高了一定的距离，但是，第二次升高的距离比第一次要多。最后老师把第三块橡皮泥直接放在第二块橡皮泥的上面，发现，水面升高的更高了，而且第二次升高的距离和第三次升高的距离是一样的。通过学生的讨论和分析，最后得出了浮力的原理和浮力的计算公式。本身这样设计一节课就非常巧妙了。关键是课堂的小结部分，老师把物理学科的育人价值应用的淋漓尽致。老师总结说，我们的人生就好比这几块橡皮泥，把自己塑造成什么样的形状，把握好了自己的人生方向才不至于像第一块橡皮泥一样跌入深渊。你可以改变自己的现状，使自己变成一个奋发上进，刻苦努力的好学生，就像是第二块橡皮泥最终安然的浮在水面，过着幸福安逸的生活。而且我们有了一定的能力就像是第二块橡皮泥要记得承载社会责任，记得帮助社会上需要帮助的人，帮助他们走上正常的人生轨迹，避免跌入深渊。而第三块橡皮泥恰恰告诉我们一个深刻的道理，和什么样的人在一起，你可能就变成一个什么样的人。如果你像第一块橡皮泥一样，安于现状，得过且过，不思进取，同学们今后可能会走向深渊。而通过自己刻苦努力，顽强拼搏从新素质一个崭新的自己，同时借助同伴的力量，可能你也会过上幸福的生活，做一个对社会有贡献的人。多么形象的比喻，这堂课如果说是教学设计可以打90分，我认为育人的价值可以打100分。
想想我们平时所上的化学课，功利性太强了，只是看到学生的分数以至于常常忽略了学科的育人价值。就像是一句名言说的，不要因为走的太远，而忘记了当初为什么出发。其实在我们的化学课堂上，又何尝不能提炼出学科的育人价值呢？徐州市新元中学的马伊群老师就非常注重学科的育人价值，记得在一节炼铁的公开课上，马老师最后课堂的总结是：高温来冶铁，烈火促新生，人生亦如此，磨炼能成功。短短的四句话，既总结了本节课的知识，又体现了学科的育人价值。正在落实了学科的核实素养，立德树人。当然了在最近开设的一节化学公开课上，我也有自己的想法，在课堂总结时也提炼的学科的育人价值：人生就像是尿素分子中的一个小小的氢原子，哪怕是自己只有微博的力量，也要尽自己的全力，努力学习，勤奋刻苦，将来做一个对社会有贡献的人。就像雷锋一样，愿自己是一颗永不生锈的螺丝钉。在今后的化学教学中，我一定会充分挖掘学科的育人价值，体现化学学科的核心素养，为真正落实立德树人而努力上好每一节化学课。
