《在要求学生做到的同时,先问问我们自己做好了吗》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
刘治富,每天的语文课前小预备铃后,是我班雷打不动的课前一分钟演讲时间。那天轮到王迪同学了,只见她大步走上讲台,娓娓地向大家描述了这样一个真实的现象:“前两天的一次课间活动时,我看到一位男老师抱着厚厚的一摞作业本,走在往办公室去的路上。令我意想不到的是,当他走到楼梯口拐弯处时,猛得咳嗽一声,向地上吐了一口痰,然后径直走向办公室。我当时看见了,感觉很恶心,心想:老师平时要求我们严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的标准衡量自己,规范自己,可是有些老师又做得怎么样呢?像这位老师那样,可能是身体不舒服,但是痰盂就在旁边,为什么还往地上吐呢?我真的很反感。”说完,王迪在全班同学热烈的掌声中回到了座位上。这掌声与以往不同,它让我震撼,让我惊叹,让我兴奋,让我想到了好多好多。我感觉这掌声中不仅包含着对王迪同学的讲话出于礼貌的鼓励,而且夹杂着对她讲话内容的认同和敢说老师不是的那份勇气的赞许。是啊,课程改革倡导以人为本,倡导教师角色的转变,倡导构建一种民主、平等的师生关系。教师知识权威的地位被动摇了,教师不再单纯地传道、授业、解惑,而应成为学生成长路途中的“领航人”、“指明灯”,成为学生个性发展的促进者和建设者,成为学生心目中的偶像和崇拜者。的确,我们的教师在变,变得不再那么“居高临下”,没有了“师道威严”,成为“平等中的首席”;然而学生也在变,变得不再那么“墨守成规”、“言听即从”,教师在他们眼中不再避而远之,不再是真理的化身,不再“神圣不可侵犯”,他们具有了强烈的批判意识,具有了一定的明辨是非的能力和追求民主、平等的权利。
随即我又想到:在日常生活中,我们肯定还有做得让学生们不满意的地方,何不借此机会了解一下呢?果不其然,问题一经抛出,便引起了同学们的非议,顿时教室里像炸开了锅,讨论异常得激烈,气氛空前得高涨。我懵了,原来同学们有那么多要说的话呢?在孩子们的印象中,我们竟然有这么多的缺点呀!特别是一位同学说道:“学校一再要求我们不能在校内溜、滑、骑自行车(由于布局调整,学生普遍离家较远,需骑自行车),可是我们学校的老师哪个不是一直骑到自行车车棚呢?为什么老师可以,学生就不可以?”许多同学也在帮腔附和。听到这儿,我向这位同学致以赞许的掌声。真没想到,这些孩子会有那么强烈的平等意识,我们竟会如此倍受学生关注?正如布鲁纳在《教育过程》中所说:“教师不仅是知识的传播者,而且是模范。教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”在学生的心目中,教师的形象是完美的、无瑕的、高尚的,可以这么说,我们的一言一行都在他们的监督和效仿中,无时无刻都在潜移默化中对学生产生着巨大的影响。怪不得学生在校内骑自行车的现象,学校屡禁不止呢,原来根源就在这儿。于是,我被同学们的纯真、直率感染了,思绪良久,郑重地说道:“同学们,谢谢你们!你们让我懂得了以后怎样去做一名优秀的教师,怎样去做一名让大家都喜爱的教师?是你们给我上了深深的一课。从现在起,我愿意接受大家的监督。”
抬手看表,这节课已经过去了六分钟,但是,我认为这六分钟“浪费”得值了!因为它让我感受到课改以来给教师带来了巨大的挑战,给学生的发展带来了更为广阔的空间。“学生是活生生的人。”他们具有自己独特的思想与见解,他们也有追求平等的权利,教师的一言一行、一举一动都要舍身处地地从学生的角度出发,因为新课程理念下教育的终极目标就是为了人的发展。
第二天语文课刚下课,汪彬同学跑出教室追上了我,说:“刘老师,今天你到校时没在校内骑自行车!”听后,我愕然,立刻对他还以欣慰的一笑。从那以后,我班同学校内骑自行车的现象“不治而愈”了。
“做导师的人自己应当具有良好的教养,随人,随时,随地,都有适当的举止和礼貌。”【(英)洛克《教育漫话》】 老师们,在要求学生做到的同时,先问问我们自己做好了吗?教师的职业特征决定了我们要规范地生活着,因为学生们都在向我们“看齐”。