《《秋天的雨》一课听课反思》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽的秋天图画，通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，这是本课教学的重点也是难点。在教学的课堂上,潘老师设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的感受，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。读出秋天的美，读出浓浓的语文味。
首先，潘老师适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。同时，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，她抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味。其次，潘老师恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的情境中，以情助读。当学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了本段的 “五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。
潘老师通过巧妙的设计，引领学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来，真是水到渠成啊！
