《相互学习，寻找更好更利于教导的方法》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
实录一：来园活动中“老师，老师，闫之余把茜茜弄哭了。”“之之，怎么回事？请你告诉老师。”（低着头，不说话）“小朋友，谁看到怎么回事？”“老师，是之之打了茜茜。”“是吗？之之。”
“是的，我打了她。因为，她不给我盒子，我就打了她。”（还用手比划自己刚才是怎么打的。）
“你觉得你的行为怎么样？”
“我打人了，是不对的。我应该和小朋友好好玩……..”
实录二：游戏结束时
幼儿基本收拾好坐回了座位，而闫之余则和另一个男孩孩子收拾娃娃家的玩具。可是男孩没有按照她的想法去做，她则将手中的玩具狠狠地摔在了地上，还用手猛猛地敲打发娃娃家玩具的小箱子（塑料的）。玩具被她摔坏、拍坏了，她依然沉浸在自己生气发泄的状态.
“之之，请你在那里想想自己的做法，对于你的做法我很生气，请你想好了再来和我说”
（见我板着脸）“老师，我知道错了，你原谅我吧，我保证以后不这样了。”（我没应她）“老师，你就相信我吧，我保证说话算话。以后再也不乱摔东西了．．．．．．”
实录三：教学活动《美丽的小手帕》中
在学习活动中表现地十分活跃，积极参与，踊跃举手回答老师提出的问题，并且答题很到点子上。
实录四：餐前洗手
邻班的老师发现闫之余洗完手后，居然是从洗手间里爬出来的，出来后还去推其他的小朋友，差点把小朋友推到在地。
分析
之之是个开朗的女孩，在同龄的幼儿中，相对比较大。而且她各方面的能力比较强，自主意识高，但自我的控制能力差，自我中心意识比较强。在这一天的活动中幼儿犯了几个错误，而且每个错误后，都能自己说出错在哪里，该怎么做。但就是不能事前注意到，而且这些问题是之之常犯的。同时我们也了解道，之之在上小班前也上过托班，可能是形成了教条的坏习惯吧。我发现之之每天都会范类似的错误，时间一长，我都不耐烦了。因为没等你开口，她都能把你可能说教的东西说出来，所以我都不知道怎么办是好，到底该如何来帮助她呢？下午与组里的老师交流时，我说出了自己的困惑。几位师傅，很快给予了我建议。首先，我不能急。幼儿有那么多小缺点，不可能让那个她一下子改正，要一个一个地击破。其次，对待这样的幼儿，不必和她多说，因为她知道你要说什么，说多了，反而摸清了你的，不利于你威信的树立。因此，事先要与她协定好规则，做不到，就是不答应她，让她知道失言、失信的严重后果，慢慢地帮助她养成友好与人相处、爱护公物等好的行为习惯。最后，自己不必高而严厉的声音与之交流（当然适当的表情、语气还是必要的），因为这些对她来说早已习惯了，你累了自己，伤了自己的身体，她却无动于衷又何苦呢？所以学会善待自己。在无措的情况下，多与其他老师交流，相互学习，寻找更好更利于教导的方法。
