《《让谁先吃好呢》听课后感》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
故事有由一个桃子引出，长颈鹿、鳄鱼、猴子、兔子、犀牛都凭借自己独特的外形进行了正向排序，找到了先来先吃桃子的理由，通过毛毛虫的逆向排序，来告诉幼儿：每个人都有自己的优势，每个人都有可能是第一。
课前准备 调控，请做好 有老师听课，最起码要表示尊重，有礼貌 可以打开课本自己看看 *学生开始安静，看书 唱歌 上课 8:45 一、复习导入，初读课文 1.学习了《猫》，这只猫及古怪又可爱今
1、先解决常规教学的问题，教师如果常规教学都做不好，不可能驾驭网络课堂。 2、就教师的教学设计每个环节精评；最后整体反思教学设计有哪些不足；而后改进； 3、循环2中的方式直到满意； 4、有了教学实践，学习理论、理念，应用于课堂教学； 5、循环2、3、4； 评课，首先要认识这一节课，教学设计一般是老师的个性发展问题，不一定存在太多的模式与规范。如何评一节课，我觉得可以分成两个方面，一个是这节课的技术性，老师是如何通过技术解决课堂教学的问题，对本课的重、难点是如何通过技术来分解与突破，而运用的这个技术是否最佳
课前接触 你们是四2班的学生吗？上过一节公开课是不是？挺有缘分的 请翻开课本135页，提前看一看 可以提前看一看这一次的习作有什么要求 上课 一、导入，了解习作要求。 1.老师想问一问，
相比与自己，发现自身还存在很多不足。 用其它人的东西，心里面有疙瘩。其实吸收别人的精华，更好地达到了教学效果、教学目标，不是更好？在乎那么点小面子又为何？其实就是一种自欺欺人的表现。学习大师的课堂，结合自身的特点，上出自己的味道，那就是自己的课。 语言，以为有激情才是好。感觉你的课是表演，教师的表演之前没有体会这句话的意思，现在细想起来，的确如此。都说教师是演员，但要注意，教师演戏的场所、舞台是班级。你和所有孩子是一个共同体，如果只有你一个人在自娱自乐，那有何意义。没有人对我说这句话之前，觉得自己这样挺好
在新形势下国家教育部提出的双减政策的带动下，得力其尔民族学校开展了丰富多彩的课后服务，其中独轮车深受同学们的喜爱。 我校自双减工作开展以来，以教育评价改革为牵引，不断提升教师教书育人能力素质，我校要做到既为学生减负，又要为家长解忧的双项需求，在课后5+2服务中融入教育教学的一系列改革，增设了手工、阅读、绘画、音乐、篮球、足球、口语交际等多项活动。最值得一提的是独轮车，孩子们兴趣高涨，下课铃声一响，一群活泼
上课 一、导入 1.组织教学：看谁做的最好 2.猜谜语：身穿黑袍子，长个丑样子 *乌鸦 3.看乌鸦图片全身黑黑的，嘴巴尖尖的 4.教师板书：乌鸦，提示书写 5.看四幅图，说说你看到了什么？ *口渴了 最后终于喝到水了 6.揭示课题，板书：喝水 二、初读课文 1.自由朗读课文 2.了解课文有几个自然段，幻灯片出示标出自然段序号的全文。 3.听朗读录音，（教师用点读笔点读课文。） 4.说说这是一个怎样的故事？ 首先乌鸦怎么了？ 找水喝。怎样找？ 可是水？
上课（鞠躬，上课老师好！鞠躬，同学们好！） 一、导入 1.故事：纪晓岚童年捡来家燕瓷砖弄死对联： 教师板书：细羽家禽砖后死 粗毛野兽石先生 先生生气，解释对联先生怎么也想不起来怎样对下联。 2.揭示课题：对对子的课笠翁对韵 3.板书：笠翁对韵（九） 4.解释：笠 对 韵 5.板书：五歌 6.介绍对对子的类型 7.师生尝试对对子：七嘴八舌 8.汉字就是这么有趣下笔如有神。 二、学习第一首 1.教师范读第一则。 2.自由朗读【6个人没带课本】 3.齐读 4.师生
琅琊路小学四1班 周老师（周益民工作室成员） 一、揭示课题，谈自学发现 1.说说你发现了什么？ *李白的诗 *文包诗 * 2.师生合作读诗文。 3.质疑：第二、第三自然段的内容在诗句中找不到对应
听了王老师的课之后，她那扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说冰冻三尺，非一日之寒，我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。 当我走进教室时，离上课还有两分钟，可是王老师已经在做课前准备了，被她这种精神深深感动。首先吸引到我的是课题，王老师并没有像大家一样用文字书写，而是利用图形简单大方的表达这节课所讲的内容，平行四边形和梯形的复习。黑板上画着知识框架，简洁而又规范，带领着大家回
天妃宫小学五年级 范颖琼老师上课 一、谈话，揭示课题。 1.范老师从没在咱们班上过课。 今天的课，我有很多向往，期盼，惊喜。你们有没有？ 我听过你们的几节课 告诉我，读书节你有哪些收获？比如，我的古诗，怎样？ *晋级了对吗？有三星的吗？ *有 除了古诗，还有课件读书 *我看到了好听的书 鲁滨孙漂流记 *看到了里面有许多科学知识 *重新读过一遍，又有许多收获。 这是很好的方法！ 2.游戏：看关键词，猜书名。 出示：超级市场 *《佐贺的超