《利用细节进行常规教育——我眼中的生活教育》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
人们常说:育人如育树。如果把教育比作树,那么孩子就是长在树上的果实,而细节就是树上的枝叶,没有枝叶的大树不能称为真正的大树,细节在一定程度上决定了孩子成长的成败。教育孩子,爱是核心。在日常的教育教学过程中,教师的一句合理表扬,一次正确的批评,一个表情的暗示,一个眼神的交流,都是对孩子的爱,都是细节教育的体现。我们越来越来发现“细节”对于教育的重大意义:常规教育离不开细节,教育教学中蕴涵细节,特殊的孩子需要细节,细节对于教育具有巨大的魅力。一、利用细节进行常规教育。
相信这样的镜头我们每天都会看见或经历过,当我们走在幼儿园中,常常会有孩子一脸阳光地与我们打招呼:“老师好。”有的教师会微笑着应答,有的教师会蹲下身子和孩子拥抱,或是用手抚摩孩子的头或脸蛋叫叫孩子的名字。而有的教师却高傲地看孩子一眼或是只“嗯”一下。更有甚者,会依然故我地走着,看都不看孩子一眼。足够了,一个打招呼的细节,便掂量出教师对孩子爱的分量!
要教育孩子懂得礼貌待人,首先教师自己的身教就是孩子们学习的榜样,你的一言一行都是孩子们学习的榜样。来园和离园是孩子们必不可少的环节。在这两个环节中教师都会自己首先主动和孩子们打招呼,这并不表示孩子们没有礼貌,而是不懂,还没有养成与人打招呼的习惯。如果孩子们并没有教师想象中那么有礼貌,就可以利用晨间谈话的机会,让孩子们自己去评判行为的对与错。除此之外还要教育孩子们学习礼貌用语,比如知道做错了事要说“对不起”,得到了别人的帮助要说“谢谢”,诸如此类的礼貌用语。
二、利用教学活动中的细节进行教育。
在教学活动中,如果有幼儿不能专心听讲,喜欢动旁边的小朋友。这时,教师要立刻教育孩子们坐在小椅子上应该小脚并拢,小手放在大腿上。还可以告诉他这样的行为是尊重老师,反之则不尊重老师。也许,孩子们还不了解尊重的意思,可以解释说:“比如你在和老师说话时,老师的眼睛看着你,认真的听你讲。那么轮到老师讲话时你也要眼睛看老师认真的听,对吗?”碰到此类小细节还可以留有一些时间让孩子们自己去探讨“你遇到这类问题你会怎么做?”让孩子们自己给自己一个规则,如果在后来的活动中孩子们违反了自己给予的规则,那么他将会受到自己同伴的批评教育。对于孩子的发展,这个应该有其一定的积极作用,至少是为孩子们的发展考虑。因此,对孩子的教育,应当注意从孩子的一言一行、一举一动去培养、塑造、要求,从而潜移默化地培养出一个优秀的孩子。
三、利用同伴之间的细节进行教育。
在幼儿园里孩子们除了和老师在一起,小朋友也是孩子们一起生活,一起游戏的伙伴,同伴教育就有其一定的作用与意义。因为童年的伙伴,则更多的是玩伴,是欢乐的源泉,每个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。
首先同伴教育是榜样教育,模仿是幼儿在交往中的一个重要方面。教师每日选出两名幼儿来做值日,帮助老师做一些小事情,如:吃餐点的时候请他们分餐点、擦桌子;上美术活动时帮老师发纸张、蜡笔:吃饭时检查是否有小朋友倒饭、倒菜。每个孩子都渴望被老师请做值日生,这样孩子们就有一个机会在老师的面前表现自己了。
其次同伴教育是相互帮助,相互监督的过程。在平日的生活中、活动中,通过幼儿的相互监督、相互检查,使幼儿养成良好的习惯,自然而然的将荣辱意识灌入生活中。如:洗手时让值日生检查,养成节约用水的习惯;在画画时,请值日生检查蜡笔是否有损坏,养成爱惜物品的习惯;平时鼓励幼儿帮助他人。 智者说,在生命的旅途上,目的地并不重要,重要的是与什么相伴。
孩子们在幼儿园中生活的时间是很长的,充分利用日常生活中细节教育,对于孩子们的成长是有其价值性的。爱孩子是教师的天职,但说起一个优秀的教师如何爱孩子,就是善于在日常教育的每个细节中呵护孩子们的感情,就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。