信息技术在美术活动中的有效应用可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
正是其他传统教育手段无法比拟的优点。多媒体技术正是适合这种新的教学模式产生的。它将图、文、声、像融为一体,具有形象生动、信息刺激性强、操作灵活简便等特点。通过这种多媒体手段,可以产生出生动逼真的动感形象、色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、丰富多彩的内容,为幼儿学习提供了一个良好的平台,既能引起幼儿的学习兴趣,提高幼儿的专注力,又能优化幼儿园教学手段,对提高教学效果有很大的促进作用。在导入环节我选用了前期经验准备——孩子捡树叶的视频帮助幼儿回忆并引起幼儿的兴趣,然后用动态的图片帮助幼儿掌握树叶贴画的方法,最后用拍照的发放进行评价,并运用音乐完成了整理收归的延伸,此时孩子们还是没有厌倦的情绪出现。运用传统的图片进行教学,幼儿只能保持短暂的注意力。因为图片虽然色彩也鲜艳,动态也形象,但毕竟是静止的,教师呈现不出丰富的事物形象,幼儿注意的集中性不强,这种方式不符合幼儿的认知特点,因而在教学活动中的最初阶段幼儿还感兴趣,随后注意力就开始分散了。其结果是教师教得累,幼儿学得烦。由此可见,色彩艳丽、形象生动的画面,富有情趣的解说,悦耳动听的音乐,有助于幼儿保持高涨的学习情绪,有效地获得学习上的成功。
计算机辅助教学有许多优势,我们在运用它的同时也要注意不要把学习和生活相脱节。因为学习的内容常来源于生活,而生活又能为学习提供大量的素材。只有把身边最亲切、最能激发幼儿情感的事物作为学习的对象才能以最佳状态达到教学目的;比如:导入部分,我选用的是孩子们捡树叶时拍摄的视频,这与孩子的生活息息相关,对事件有一定的经验,而不是去找寻一些更专业更有指向性的视频或者图片,使得幼儿一开始就处于陌生的状态下开始了毫无范围的思考,是孩子一开始就没有兴趣去参与活动,所以合理安排教学过程,充分发挥信息技术的特殊功能与魅力,才能提高幼儿素质。
参考文献:
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