《大班集体备课策划案_如何进行教材分析》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
目标：1、了解各位教师（特别是年轻教师）的教材分析情况，探讨教材分析的基本内容。 2、通过新老互动，提高分析教材的能力。背景：
我们大班年级组内一级教师和新教师占绝大比例，在备课、执教过程中，经常出现课把握不准，重难点偏颇的问题，这些最根本的问题就是教师们对教材本身缺乏正确的认识，不清楚这节活动的重点是什么，孩子掌握什么及掌握到什么程度。备课是教学活动的必要前提，而教材分析是主要内容，精确、到位的教材分析是活动成果开展的保障。而发现我们组内的年轻教师对教材分析感到力不从心，不知道要分析些什么，从何入手？他们的分析往往较片面，挖掘不到位……针对这些现象我们年级组进行“如何进行教材分析”的探讨，通过新老教师的互动，献身说法、现场操练等环节开展，提高教师的教材分析能力，为独立备课做经验、能力的准备。
过程：
一、出示年轻教师的备课本，抽读几篇教材分析的情况
二、问题：你认为教材分析应分析哪些？——新教师答，老教师补充、评价
三、存在的问题：
1、“分析教材大而空。
对教材本身没有好好的解剖，往往就是两句话结束，没有实质性的内容。”
2、“对教材本身领域的分析能力不够。教材分析要能够抓住基本元素，各领域各种形式都会有一些基本的框架结构。这一问题存在的原因是教师对专业知识缺乏认识和理解。解决的办法：认真学习教育理论，学习《纲要》，将其中的精神实质真正吃透，对教材的分析就会更容易了。
3、“找不到幼儿的年龄特点和教材之间的切合点。老师们能够清晰地分析出孩子的年龄特点和教材的特点，却往往忽略教材的这些特点和孩子的联系，使得教材分析的说服力不够。”
四、小结：教材分析的基本点
1、教材本身的特点
2、年龄段、适宜性、
3、本班幼儿的现有水平、可行性如何
4、重难点目标的制定
5、重难点突破策略
五、教材分析实战演习：大班诗歌《小溪流》教材分析
1、提供范例进行教材分析
2、新老教师各派代表展示
六、总结
教材分析是备好课的前提，是教学活动开展的必要基础。当我们拿到一个现成的教材之后，我们首先应该对这个教材进行一个透彻的分析，首先应该通读，了解教材本身的特点，这样才能对这个教材做一个比较明确的定位分析。分析深，做到细。如语言活动分析到句、字词、手法等；科学活动涉及科学依据、原理；音乐细到节奏、音域等。其次分析幼儿现有水平，结合教材，确定一个合适的年龄阶段，并对教材所蕴含的各种知识，进行一个比较全面，详细的分析，确定重点和难点，然后再根据重点和难点来设置活动目标。最后，在了解幼儿年龄特点，接受情况的前提下设计教学活动及重难点突破策略。
教师要花一定多的时间去吃透教材，查阅资料，从教材适合的领域、年龄段、特点、目标、重难点等方面进行具体分析，多看、多分析、多总结借鉴。
