《幼儿园班级环境创设之我见》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
班级环境在幼儿园环境创设中占重要地位,它是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境,所以在幼儿发展中充当着重要的角色。创设一个和谐,美观、有效和互动的班级环境,不仅凸显了教师的聪明才智,更是让幼儿在环境的对话过程中获得信息,增长知识,从而有效促进幼儿的发展和成长。然而除了这些之外,班级环境的创设更要体现以幼儿为主体的教育学理念。于是在班级环境创设时我从以下几点着手进行布置:外部呈现整体和谐美:
1.色调与元素:班级选择了大小不同的球作为元素,色调以淡蓝色为主,穿插一点白色,给人清新淡雅的感觉。
2.风格:在风格的创设上,沿海地带是最好的诠释,孩子就如形色各异的小鱼在大海中畅快成长。
3.格局灵动:活动室以区域布局为主,为了方便幼儿的行动,又能体现区域的格局,将桌子放进区域中,并且根据幼儿的身高,摆放不同高低的桌椅,桌子与区域柜的空间都能随意调整。另外,除了教室内对空间横向拓宽以外,还可以进行纵向延展,利用教室的天花板和墙面,借助一些辅助物,拉高架低进行悬挂,最大化地使用教室的每一寸空间。
4.物品摆放有序:为了培养幼儿的秩序感,在幼儿操作物品的摆放方面,我们以贴标签的方法来实施,如:每个区域中材料摆放采用一一对应,使幼儿养成取放物品“物归原处”习惯。
5.区域情境式:为了体现童趣,激发幼儿对区域活动的兴趣,每个区域以情境式呈现,如:美人鱼编织坊、章鱼实验室、海豚智慧吧、海星创意廊、海马书吧、螃蟹建构屋、小鱼之家等。
内涵诠释班级“我”做主:
班级环境体现幼儿主体性,在设置墙面名称的时候,以第一人称为主,使幼儿体会到班级是“我”做主。如:我们的一天——幼儿在幼儿园的作息流程,照片呈现;我们的那些事——班级特色墙,用照片记下每个月值得留念的活动;我来啦——每天的签到表,自画像粘贴;我的喝水量——在自画像上夹夹子,夹子数量代表喝水量;我喜欢的图书——图书吧中好书推荐;我的墙面我做主——美工区里有一块空白墙面,让孩子自主用水粉涂鸦。
班级环境作为一种“隐性课程”,是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受到它的影响。因此,创设班级环境在追求美的基础上,还要注重它的价值体现,使之不再呆板,而是灵动。环境创设充分体现了老师新的教育理念,处处体现出儿童优先,处处体现出老师用智慧创造出的和谐之美!